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도덕교육의 설명으로 부족한 측면 있음 기본 가정
행동주의적 입장
인간관
도덕성
1. 고전적 조건화 이론 (왓슨 : 알버트 실험
2. 조작적 조건화
도덕교육전략
사회학습이론
인간의 도덕성
도덕성의 발달
Bandura’s Theory
반두라 : 자
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도덕발달 단계 이론의 새로운 정립과 비판에 대한 응답)·아카넷 펴냄》이다. 여기서 그는 도덕성 발달 이론의 보편화 가능성을 염두에 두고, 자신의 이론을 둘러싸고 전개된 비판과 논쟁점을 일목요연하게 정리하면서 자신의 이론적 입장을
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도덕성이란 무형의 것이며, 인간 심리에 기저하는 것으로 뚜력한 연구 영역조차 규정하기 어렵기 때문이다. 앞으로의 과제는 도덕성 발달에 대해 지금까지 연구된 인지주의적 이론과 행동주의적, 학습이론적 관점, 성격이론적 관점, 사회적
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발달과 사회사업
나. 인간의 발달단계
2. 성격이론
가. Freud의 정신분석적 성격이론
나. Erikson의 사회심리적 성격이론
다. Jung의 분석심리적 성격이론
라. Rogers의 인본주의적 현상학적 이론
마. Skinner의 행동주의적 성격이론
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행동주의 심리학의 이론이 뒷받침하듯이 긍정적 강화의 기회를 가장 풍부하게 제공하게 된다. 그러므로 그것은 학생들의 건전한 행동의 발달을 촉진해 주는 가장 훌륭한 촉매가 된다 하겠다.
2. 도덕성교육에서는 개별성이 중시되어야 한다
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