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정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아의 개념
Ⅲ. 정신지체아의 특성
1. 신체건강상 특성
2. 인지 및 언어발달 특성
3. 심리?정서적 특성
4. 직업과 작업특성
5. 사회 행동적 특성
6. 정신지체아의 학습특성
1)
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정신 분석 이론을 주장한 학자는?
① 스키너 ② 에릭슨 ③ 프로이드 ④ 삐아제
67. 루소의 복음서이며 교육철학서는?
① 천자문 ② 탈무드 ③ 도덕경 ④ 에밀
68. 삐아제는 청소년기의 인지능력 발달을 구체적 조작 사고에서 ( ) 조작 사고의 전
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정신지체의 분류와 특성
1. 정신지체의 분류
2. 정신지체아의 특성
Ⅱ 정신지체아의 영역별 특성
1. 정신지체아동의 언어발달 특성
2. 정신지체아동의 행동과 신체 및 운동특성
3. 정신지체아동의 인지적 특성
4. 정신지체아동의 사회적
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이론들
1) 진화적 접근
2) 신경생물학적 관점
3) 정신분석적 이해
4) 행동 유전학의 통찰
5) 인지적 시각
6) 행동주의적 접근
7) 사회문화적 맥락
3. 심리학의 다양한 분야와 접근 방식
1) 실험 심리학
2) 인지 심리학
3) 건강 심리학
4) 발달
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이론
4. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론
5. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 특징
1) 강화
2) 강화제공의 원리 및 강화계획
3) 변별강화
4) 스키너의 실험
5) 학습
6) 연합
6. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 의의
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도덕성 발달단계설
6. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대해 설명＆교육적 시사점
7. 수동조건형성이론과 작동조건형성이론 비교
8. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성＆네 가지 강화계획
9. 반두라의 관찰학습의 과정＆교육적 시사점
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사회기술훈련의 모델
1) 기본훈련 모델
2) 문제해결 모델
3)주의집중 모델
Ⅱ. 사회기술훈련의 절차
1. 준비 및 계획단계
2. 진행단계
3. 일반화 단계
Ⅲ. 사회기술의 구성요소
1. 의사소통 기술 conversational skills
2. 사회 인지
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발달론적 접근(Developmental Approach)
1) 발달론적 모델의 개관
2) 발달론적 모델의 비판
3. 컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트
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분석하여 <10~16세까지 사고와 선택 유형 발달>이라는 제목의 박사 학위 논문으로 제출했다. 박사 학위 논문을 계기로 콜버그의 도덕성 연구는 본격화되었다. 삐아제의 인지 발달을 넘어
인지 발달
<대표적인 하인쯔 갈등 상황의 예>
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정신치료 등이 있다.
특히, 교육적 접근방법은 어떤 다른 치료방법보다도 중요한데, 그 이유는 자폐아동의 교육에서는 고도로 구조화된 상황a highly structured setting에서 학습을 극대화할 수 있을 뿐만 아니라 자폐아동의 약점과 강점을 동시에
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