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정신지체아동 교육의 이론과 실제, 김남순, 2005
정신지체아의 언어, 김영환, 2003
보완대체 의사소통 중재가 중도 정신지체 아동의 의사소통 수단과 기능 향상에 미치는 영향 (조선현, 2005, 대구대학교 대학원)
보완-대체의사소통체계의 적용이
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정신지체의 개념
-정신지체 분류
-정신지체 진단기준
정신지체의 원인
# 선천적인 원인
# 후천적인 원인
정신지체 아동들의 구체적인 특징
#사례
- 학습 저하의 특징
정신지체의 치료
- 관련 검사 소견
정신지체 아동의 상담 및
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삶을 영위하고 인간답게 살아갈 권리가 있기 때문이다. 서론)
본론)
1.정신지체의 사전적 의미
2. 정신지체의 원인
3. 정신지체의 특징
4. 경계성 지적기능
5. 정신지체아의 교육
6. 정신지체인들에 대한 사회적 책임
결론)
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정신지체아 교육, 전주 : 신아 출판사, 1989
최영하, 정신지체아의 심리 및 지도, 대구 : 대구대학교 출판부, 2002
하상근, 교육가능 정신지체 아동의 대인 문제 해결 사고의 특징, 대구대학교 교육대학원, 미간행 석사학위논문 ,1990 Ⅰ. 서론
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정신지체학생의 의사소통 행동에 미치는 효과 (2006 김미하)
* 인터넷
http://www.kaidd.or.kr/
http://blog.naver.com/comiee?Redirect=Log&logNo=60004129794 Ⅰ. 정신지체 2급 특징별 분류
Ⅱ. 정신지체 2급의 인지 능력
Ⅲ. 정신지체 아동들이 나타내는 언어의
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