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이론 Ⅰ : 정신분석, 행동주의, 인간중심 제4장 집단상담의 이론 Ⅱ : 인지적 접근, 게슈탈트치료, 심리극 제5장 집단상담의 발달단계 Ⅰ : 초기와 과도기 제6장 집단상담의 발달단계 Ⅱ : 작업과 종결단계 제7장 집단상담에서의 치료적 요인들
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발달 (2)보울비의 애착이론 (3)자아감의 발달 (4)12개월 동안의 정서발달 3)언어인지발달 ....................................................10 (1)12개월 동안의 언어․인지 발달 (2)놀이와 학습 4)기본 생활 습관 ..............................................
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사회성 기술 증진에 미치는 효과, 석사학위논문, 아주대학교 교육대학원, 2010. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 몬테소리 프로그램의 교육적 토대 2. 몬테소리 프로그램의 내용 1) 일상생활교육 2) 감각교육 3) 언어교육 4) 문화 교육 3. 몬테
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이론을 발전시켰다. Freud를 비롯한 정신분석학자들은 놀이의 정서적 의의로서 정신적 관점에서 분석하였으며 Piaget는 놀이의 인지적 의의로서 지적 성장을 촉진하는 수단으로 보았으며 Vygotsky는 놀이를 문화적, 사회적 학습을 위한 도구로 이
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이론을 발전시켰다. Freud를 비롯한 정신분석학자들은 놀이의 정서적 의의로서 정신적 관점에서 분석하였으며 Piaget는 놀이의 인지적 의의로서 지적 성장을 촉진하는 수단으로 보았으며 Vygotsky는 놀이를 문화적, 사회적 학습을 위한 도구로 이
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피아제 (Jean Piaget) - 인간의 인지발전 6. 콜버어그(Lanvener Kolberg) - 도덕성 형성과정 1) 전도덕단계 2) 통상적 규범의 도덕단계 3) 자율적 도덕단계 Ⅳ. 사회화의 방법 Ⅴ. 사회화의 과정 Ⅵ. 사회화의 학습과정 Ⅶ. 결론 참고문헌
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