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행동을 예언한다면 다른 세 가지 요소들을 통제하지 못하기 때문에 도덕행동을 잘 설명할 수 없을 것이다. 만약 도덕행동이 도덕 교육의 최종 목표라면 도덕교육은 네 가지 요소 모두에 대해서 언급해야만 한다. 도덕발달은 모든 상황에서 네
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4), 『도덕교육론』, 서울: 양서원.
정창우(2004), 『도덕교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사. I. 서론
II. 본론
1. 콜버그의 도덕이론
2. 레스트의 도덕 4구성요소 이론
1) 제1요소 : 도덕적 민감성
2) 제2요소 : 도덕적 판단
3)
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4), 『도덕교육론』, 서울: 양서원.
정창우(2004), 『도덕교육의 새로운 해법』, 서울: 교육과학사. I. 서론
II. 본론
1. 콜버그의 도덕이론
2. 레스트의 도덕 4구성요소 이론
1) 제1요소 : 도덕적 민감성
2) 제2요소 : 도덕적 판단
3)
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4. 인간중심 교육과정
IV. 교육과정의 심리학적 기초
1. 행동주의 심리학과 교육과정
2. 인지주의 심리학과 교육과정
3. 구성주의 심리학과 교육과정
V. 발달심리학과 교육과정
1. 피아제의 인지발달이론
2. 비고츠키의 사회문화
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면담
http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD&mid=sec&sid1=101&oid=112&aid=0002074794 네이버 포토뉴스
적성검사 / http://cafe.naver.com/kickstudy 1) 레스트의 복합 발달 모형
2) 도덕적 행동과 관련된 4구성요소
3) 레스트 4구성 요소 모형의 의의와 한계
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