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적용함에 있어서 언제나 그것을 기독교 철학과 신학과 결합하였다. 그들은 아리스토텔레스의 자연과학을 복원하여 확증했다.
중세에 아리스토텔레스의 철학은 스콜라 철학의 기초가 되었으며, 그의 교육이론은 후대에까지 지속적인 많은 사
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교육 통해 체득 시킬 때 우리사회의 정치 윤리의 많은 문제점들을 해결하고 밝은 미래를 향해 나아갈 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결 론
한국의 민주주의와 시민들의 도덕수준은 과거에 비해 많은 발전을 이루었다. 특히 민주정치에서 선거제도나 정
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정에서 도덕성 발달 단계를 교육적 처방을 위한 증거자료로 활용해야 한다고 지적한 것은 교육적으로 중요한 의미를 갖는다(전경희, 2003).
Ⅳ. 콜버그 이론의 시사점과 비판
1) 콜버그 이론의 교육적 시사점
(1) 교과내용면
도덕적 딜레마를 통
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도덕교육의 강화도 앞으로 교육에 가장 필요할 것이라 생각합니다.
참고문헌
1. 김정환, 강선보 공저, 『교육철학』, 전영사, 1998
2. 김정란, 강선보 공저, 『교육학개론』, 전영사, 1997
3. willianm E. Dol, jr 저, 김복영 역, 『교육과정과 포스트모
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아리스토텔레스의 논증」
석원 아리스토텔레스의 행복관(幸福觀)과 윤리교육(倫理敎育)
A.Edel, Arisitotle and his Philosophy
B.Russell, A History of Western Philosophy Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 선행연구 소개
Ⅲ. 본론
1. 행복이란 무엇인가
2. 쾌락이란 무엇인
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교육 문제는 해결 될 것이다.
참고문헌
* 권두승(1996), 평생교육론, 서울 : 교육과학사
* 김도수(1998), 글로벌시대의 한국 사회교육, 한국사회교육학회, 글로벌시대 한국사회교육학의 대응 1998년도 학술세미나
* 김도수(1998), 사회교육학.서울 :
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론을 이끄는 것과 심리학자가 심리학적 실험과 연구에 의해 발견한 교육현장의 실제에 그대로 적용하는 것을 말한다.
심리학자의 오류를 인정하고 새롭게 수정, 보완한 후기의 콜버그의 정의 공동체 접근은 더 이상 아동 학생들의 도덕교육
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교육학개론, 학문사, 1995.
6. 장선철, 유아사회교육, 동문사, 2000.
7. 성영혜 외 2명, 유아사회교육, 창지사, 2001.
8. 양옥승 외, 유아교육학 탐구, 학지사, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 도덕성 발달에 관한 이론과 교육적 시사점
1) 정신분
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현대 정신분석적 관점
1. 프로이드의 꿈에 대한 생각
1) 심리 상담 기술(꿈 해석)
2) 꿈 이야기 사례 분석 예시
2. 정신 치료로서의 정신분석
Ⅹ. 프로이드 이론의 제한점
?. 프로이드 이론의 교육적 적용
?. 마치며
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론 문화, 서울 : 범심사, 1995
박남수 - 사회과 의사결정형 수업론의 분석적 연구, 사회과교육연구 제 6호, 한국교원대학교 사회과교육연구회, 1999
조연순·김경자 - 주제중심 통합교육과정 구성: 숙의과정, 교육학연구, 1996
정병기·홍기용 - 사회
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