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도덕적 원리가 아니라, 구체적인 사회 속에서 추구되어 온 도덕적 덕목들에 가치를 부여하고, 또 도덕적인 추론 능력만이 아니라 도덕적 정서와 도덕적 행동이 중요하게 고려되어야 한다는 점 등이다. 이러한 추세는 도덕의 문제를 이론화,
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도덕적 실행력은, 특히나 개인의 자아의 힘과 인격을 요구한다. 쉽게 말해, 도덕적 판단을 지켜내기 위해 유혹에 굴복하지 않는 힘을 필요로 한다는 것으로 이해할 수 있다. 이는 개인이 정한 목표를 이루기 위한 과정과 유사하다. 교사는 아
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도덕적 판단 능력과 실천 의지는 지식을 습득하는 것처럼 한 순간에 이루어지는 것이 아니라, 오랜 동안의 학습 경험에 의해 지속적으로 이루어지는 것이다. 따라서 학생들의 지행합일을 위한 노력은 오랜 시간에 걸친 정의적 내면화의 과정
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도덕적 판단수준에 대한 이해가 있어야 되는데 이것은 유아들을 가까이 대해고 유심히 관찰하고 대화를 많이 함으로써 얻을 수 있는 것이라고 생각된다.
콜버그의 이론에서 교육의 과제는 정의로운 사회를 구축할 수 있는 도덕성을 가진 인
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발달 이론과 교육(서울), 인간사랑
http://www.inven.co.kr/board/powerbbs.php?come_idx=304&l=70708 1. 이론 선정 이유
2. 이론 핵심 요약
3. 사례 적용과 분석
가. 이론 적용 사례와 분석
나. 나의 경험과 분석
4. 초등교육에의 적용
5. 참고문헌
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판단할 수 있는가?
평가
방법
관찰법
평가
도구
체크리스트
평가 내용
평화의 의미를 바르게 알고 있는가?
평화롭게 문제를 해결하는 판단을 할 수 있는가?
평화를 실천할 수 있는 일을 찾을 수 있는가? ◆ 개념 분석 학습 모형 ◆
◆가치
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정근 박의섭 김진경 번역 -Rainbow books(2009)
『콜버그의 도덕교육론』 남궁달화 저 - 철학과 현실사(1995)『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』 서강식 지음 -인간사랑(2007)http://cafe.daum.net/windymoraledu
http://blog.naver.com/dragon25/14333084 콜버그 이론 1
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정근 박의섭 김진경 번역 -Rainbow books(2009)
『콜버그의 도덕교육론』 남궁달화 저 - 철학과 현실사(1995)『피아제와 콜버그의 도덕교육이론』 서강식 지음 -인간사랑(2007)http://cafe.daum.net/windymoraledu
http://blog.naver.com/dragon25/14333084 콜버그 이론 1
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판단을 연습할 수 있도록 한다. 그러기 위해서는 강의나 훈화 위주의 방법보다는 의견을 토의하는 수업이 적절하다. 특히 도덕 교과서에 실린 자료들이 국어과 식의 독해 학습자료가 되어서는 안 된다.
3. 도덕적 정서를 유발하는 교과서로 활
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도덕적 판단력이 한 단계 더 나아갈 수 있다고 보았다.
본 글에서도 이를 통하여 만 5세 유아를 위한 인성교육 프로그램을 콜버그의 이론을 바탕으로 계획해 보았다. 여기에서 중요한 것은 교사가 발달단계를 정확하게 숙지하고 이를 발달시
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