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위험, 죽음 등을 일으키기 때문이다.
우리는 애덤 스미스의 <국부론>에만 관심을 가졌지만, 애덤 스미스 본인이 가장 소중히 여긴 책은 <도덕감정론>이다. 그러나 우리는 내면의 도덕성을 바탕으로 공정한 경제질서 안에서, 효율성과
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정서적인 안정성을 얻을 수 있다.
③ 동화를 통한 교육과정
발도르프 프로그램에서는 동화 활동이 유아들의 교육과정에서 중요한 역할을 수행한다. 동화는 단순한 이야기 전달 이상으로 유아들의 상상력, 언어능력, 감성, 도덕적 가치 형성에
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능력에 다양한 양식이 있음: 생산력, 유지력 등은 도덕적인 설득과 양립 가능하다고 제안.
-능력에 대한 과정 모델에서 소유나 소유권으로 혼동했음. 능력은 소유권이 배타적이지 않다.
-도덕적으로 정향되어 있기보다는 미적으로 정향되어
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정의를 제시했다. 그 중 세 번째 정의는 "모든 신들로부터 사랑받는 것"이었다.
에우튀프론은 신들이 우리에게서 원하는 것을 알고, 우리가 그들을 존경하고 숭배하기를 원한다고 주장했다. 에우튀프론은 경건함에 대해 여러 가지 정의를 제
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정신, 도덕성
“교육과정 구성의 일반 목표” 항목에서 간접적으로 제시
제 3차 교육과정
국민교육헌장 이념의 구현
국가주의적, 인간주의적, 발전주의적 교육이념
제 4차 교육과정
건강한 사람, 심미적인 사람, 능력있는 사람, 도덕적인
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능력에
집착하지 않았다.
차이점
정 총장 어머니- 아들의 정서적인 발달에 민감했고 도덕적
측면을 중요시 여겼으며 부모로서 본받을수 있는 역활 모델이됨
찰리 어머니- 아들에게 희극 배우로서 자질과 관찰력을 주었지만
몇번의 외도와
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정된다고 하는 것인데 한편으론 매우 놀랍기도 하지만 6살 이후면 벌써 나의 인격이 결정되었다고 하니 허무하다는 생각도 든다. 물론 정신분석학이 다 맞지는 않겠지만 내가 나중에 아이를 낳게 된다면 아이의 인격 발달과 도덕적, 지적 발
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나눠진 자료간 조직 방법을 발견하는 것. ③종합력: 전체성을 갖는 하나의 구조가 되도록 여러 요소를 결합하는 과정. 창의력 요구. ④비판력: 핵심은 근거의 제시 능력. ⑤평가력: 다른 모든 사고수준을 포함하여 가치 판단을 내리는 것.
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정하고 격려해주기 등과 같은 교육 방식을 실시할 때, 정의윤리와 배려윤리를 포괄할 수 있는 통합교육을 실현할 수 있게 될 것이다. 따라서 배려윤리를 적극적으로 수용함으로써 학생들이 도덕적인 것이 무엇인지 정확하게 인식하고 판단하
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정보화시대의 초래에 따른
문제와 그 해법
이 름: 방정수
학 번: 0131063
학 과: 경제학과
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정보와 정보사회
2. 정보화 사회와 뉴미디어
3. 정보화사회가 가지는 윤리적 의의 이에 따른 문제점
1) 윤리적 상대주의
2) 저
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