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은 정적 경험을 대표하는 용어로 사용되어 외적 자극이나 내적 욕구나 사고에 관련되어 느껴지는 기분이나 생각을 뜻한다. 즉 인간의 주관적인 의식상황을 말한다. 그런 반면 정서는 감정보다는 보다 포괄적인 정서적 경험을 말한다. 즉 감정
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정에서 지적인 능력을 말하고 정의감은 옳고 그름을 가려서 옳은 것을 택하고 그른 것을 잘라낼 수 있는 도덕적 판단력과 실천력을 말하며 강인성은 어려움, 역경, 위험 등을 극복하기 위한 정신적정서적인 힘이라고 정의하고 있다. 절제력은
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정직해야 한다’와 ‘거짓말을 해야 한다’ 사이의 관계를 설명하고 해결해 줄 수 있는 기준을 찾아야 한다. 이것을 도덕원리라고 할 수 있다.
둘째, 도덕적 사고나 판단력을 기르기 위한 토론탐구가치갈등개념 수업 등을 전개하기 위해서는
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정가 심리 검사를 토대로 한 그의 심리 분석
3. 1. 1 범행에 대한 죄책감 결여 (합리화, 영웅시)
3. 1. 2 공격성 그리고 충동통제 불가능
3. 1. 3 거짓말
3. 1. 4 부정적인 시각
3. 1. 5 정서적 공감능력 결여
3. 2 유영철 사건에 대한 상황적
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정리‥‥‥‥‥‥‥‥30
(2) 실천위주의 인성 교육 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
① 도덕 시간의 활용 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥30
② 실천적 인성교육의 구체적 방법‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥31
Ⅴ
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도덕적 판단에 대한 토론을 이끌어감에 있어, 그 과정 하나하나가 도덕적 발달에 이르는 절차임을 수업시간을 상기하면서 깨달았다. 시험이 끝난 후, 최종으로 제출하는 보고서는 마음의 여유를 갖고 차근차근 이론을 되짚어보는 사색의 시
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상대주의적 입장
1)서구문화의 환상
2)보편적 가치의 인정
3)문화상대주의에 대한 개념 재정립
III. 결론
1.보신탕문화와 문화적상대주의
2.보신탕문화와 윤리적상대주의
3.보신탕문화와 윤리적보편주의
4.보신탕문화와
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정의의 원칙과 관련된 우리의 도덕적 추론 자체가 맥락적인 성격을 띠고 있다는 점을 학생들에게 올바르게 보여 주어야 하기 때문이다. 그러므로 정의의 문제와 관련된 여러 가지 사례들을 통하여 학생들이 맥락적인 도덕적 판단을 스스로
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정 상태에 대하여 유사한 정서적 반응을 하는 감정 이입과 타인의 내부 심리 상태를 분별하는 인지적 능력인 관점 채택의 능력을 기르도록 지도하여야 한다.
그러한 측면에서 볼 때, 이 단원을 지도한다면 다른 사람의 입장이 되어 그 감정을
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섹스 67
3) 전통적인 성생활 67
4) 유럽 전반적인 성문화 <대중매체를 통한> 68
5. 기타국가의 성문화 72
(1) 인도 72
(2) 유태인 73
(3) 중국 74
? 결론 ?
※ 성의 자율성.평등성, 윤리적 기준있어야 74
※ 레포트를 마치며... 77
※ Reference 77
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