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중점을 둔다는 점이 장점이 될 수도 있지만 인간 경멸의 무의식적인 면을 지나치게 무시하는 극단으로 치닫는 수도 있다는 점.
(4) 상담 절차가 실제로 적용된다는 주장을 정당화하기에는 실질적으로 연구가 부족하다는 것(이현림, 2000)
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정적 자아개념을 지닌 사람은 열등감을 갖고 사회적 관계를 두려워한다. 이 시기의 아동은 독립적인 주체성과 존재를 찾으려는 준비단계에서 자기의 부모를 어느 정도는 객관적으로 지각하고 판단할 수 있기 때문에 이러한 자아개념은 부모
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정한 중심을 두고 통일성 있게 정리한다. 기계적 기억과 논리적 사고의 발달은 더욱 현저해진다. 정서의 표현은 점점 내면화의 경향이 되며, 감수성에 있어서는 여러 가지 정신적, 사회적, 도덕적인 세계에 대해 정서를 일으키게 된다. 이제
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정리를 위한 활동
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습방법
Ⅵ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교수학습모형
Ⅶ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 평가
1. 인지적 영역의 평가
1) 도덕적 지식의 평가
2) 도덕적 사고력(혹은 판단력)의
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능력 유지 향상(현장연구를 통한 재교육과정)
3) 자율권(교육안정의 최종적 결정자-->교원(특권))
(1) 기본적 자세┌국가 이념에 벗어나서는 안된다
└학습권을 침해해서는 안된다
(2) 자율성은 지적인 측면과 도덕적인 측면에서 충분히 나타
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정해놓은 집단에서 그에 따른 물리적인 권위에 따라 옳고 그름을 판단하고 인간적 의미나 가치와는 무관하게 행위의 물리적 결과에 의해 옳고 그름을 결정하는 도덕적 가치이다. 2단계, 도구적 상대주의 지향은 욕구를 도구적으로 충족시키
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정한 중심을 두고 통일성 있게 정리한다. 기계적 기억과 논리적 사고의 발달은 더욱 현저해진다. 정서의 표현은 점점 내면화의 경향이 되며, 감수성에 있어서는 여러 가지 정신적, 사회적, 도덕적인 세계에 대해 정서를 일으키게 된다. 이제
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정법의 문장도 사용할 수 있다. 그리고 부호화된 말이나 기록에도 매력을 느껴 상징에 대한 이해가 가능해진다.
② 문법지식의 발달
문법지식이 향상되어 복잡한 문장을 이해하고 실제로 사용할 수 있다.
③ 의사소통 능력의 발달
자기중심적
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이야기를 존중하고 받아들임으로써 우리는 도덕적 상상력과 감수성을 증대시키고 공감할 수 있는 능력을 키울 수 있다. 그러므로 내러티브 의료윤리는 원칙과 같은 일반적 원리들을 무조건 부정하는 것이 아니다. 오히려 그런 추상적 원칙들
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판단 오로지 발화자의 감정을 드러내므로 판단불가
도덕판단에는 참, 거짓을 알 수 있는 서술적 의미가 있음을 인정. 기술적 의미가 있으나 정의적 의미가 기술적 의미를 압도하기 때문에(설득 정의) 역시 판단 불가
공통점
이모티비즘(정서
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