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과정 운영 방안 및 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정의 의미
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 도입요인
Ⅳ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 절차
1. 진단 평가
2. 기본 학습 지도
3. 심화?보충
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학습부진아의 학습부진이 낮은 지능 때문이라고 판단하는 경우가 많이 있으나, 그들을 개별 지도해 보면 높은 사고력과 종합적인 판단력을 가지고 있는 아도 종종 발견할 수 있다.
학교 시험에서는 좋은 학력 점수를 얻지 못하나 좋은 프로
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학교 장학생 선발 프로그램 개발 연구 보고서, 1997
12. 샤르탄 포스키트, 수학이 수군수군, 서울 : 김영사, 1999
13. 송선화外, 열린교육을 위한 사고력 개발 수업방법, 대구광역시교육청, 1997
14. 수학사랑, 제1회 수학사랑 중학교 세미나팀 연구발
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2. 구조화 · 역사적 개념 · 일반화
(1) 구조화
(2) 역사적 개념
(3) 역사적 일반화
3. 개념학습의 방법
(1) 전형이론
(2) 일반화와 변별화 이론
(3) 개념 발달 이론
4. 개념학습의 실제
(1) 학습 내용의 구조화
(2) 개념학습 지도안
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학습을 위한 수행평가」. 서울: 교육 과학사
김재춘· 소경희(1999). \"수행평가 정착을 위한 교육 과정 운영방안\" 「수행평가 정착방안 세미나 자료집(총론)」.한국 교육과정 평가원
박선미(1998) \"중학교 사회과 수행평가의 이론과 실제\" 백순
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학교, 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서, 1998
제주북초등학교, 체험학습으로 다져가는 열린교육, 제주교육청 지정 열린교육 시범학교 운영, 1999
최윤돈, 효과적인 체험학습의 지도, 교육연구, 제20권 제11호,
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학교 Ⅰ. 독해와 독해학습
Ⅱ. 독해와 독해수준
1. 읽기 능력
2. 수준별 읽기 지도
1) 심화반
2) 보충반
Ⅲ. 독해와 독해력
1. 전략 1
2. 전략 2
3. 전략 3
4. 전략 4
1) 교수 단계
2) 교사-학습자 활동 단계
Ⅳ. 독해와 독해과정
1. 상향
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학교수업에서 가장 중요한 것이 이러한 자극식별일지도 모른다.
이것은 자극일반화와 같이 학교학습의 전체내용을 분화시키고 통합시키는 역할을 하게 된다. 개인의 성장도 어떤 의미에서는 이러한 일반화와 식별의 과정에 의해 설명할 수
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학습 심리학, 서울 : 교우사, 1995
- 구광조 외 6인, 열린 수학 수업을 위한 퀴즈네어 막대 활용 방안 탐색, 한국수학교육, 1997
- 경상남도초등수학교육연구회, 사고력 신장을 위한 수학과 교수·학습자료 개발 연구, 1995
- 김병순, 수학과 학습지도
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과정 운영의 한 가지 방식이 될 수는 있으나 열등감, 위화감 등 교육적 역기능이 있을 수 있으므로 학교 여건에 맞는 다양한 운영 방안을 강구해야 하겠다.
수준별 교육과정은 그 도입 취지가 기본과정에 더하여 보충심화 학습의 기회를 다양
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