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학교육 프로시딩’ 제 7집, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 특성과 전제조건
Ⅲ. 수학과 교구활용수업(교구활용학습)의 퍼즐학습
1. 무한의 도입
2. 수열
1) 하노이 탑
2) 바둑돌 게임
3. 입체도형
4. 기수법
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학습자료 개발이 필요하다
3) 학습자의 흥미를 유발할 수 있는 다양한 멀티미디어 학습자료가 필요하다
4) 경영 이론뿐만 아니라 현장 적응력을 높이고 통합적 사고력을 기를 수 있는 학습자료가 필요하다
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1)
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학교, 창의적 재량활동을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 부산광역시교육청 지정 열린교육 운영보고서, 1999
충북 음성고등학교 연구보고서, 열린 교수·학습 활동을 통한 자기 주도적 학습 문화 정립, 1999
허경철, 자기 주도적 학습 과정의
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학습이 초등학생의 자기주도적 학습능력과 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원 대학교 교육대학원 논문, 2015.
우옥희, 문제중심학습학습이 학습자의 메타인지 수준에 따라 문제해결력 과정에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 논문, 200
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학교현장에서 가장 많이 회자되고 있는 단어 중의 하나로서 많은 관심의 대상이 되고 활발히 연구되고 있는 것으로 학생들 개개인의 능력 향상이나 학습 진전 과정을 보여주지 못하고 다만 다른 학생들과의 비교에 의한 등급화에 지나치게
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학습이론과 브루너교수학습이론(발견학습이론)
1. 교육과정의 구성
① 기본적 개념과 태도를 반영하는 교과의 기본적 구조와 그에 따른 교수자료를 어떻게 재구성할 것인가?
② 이미 개발한 교수자료의 수준을 학교급별에 따른 학생들의 능
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학습) 놀이(게임)활용의 목적
Ⅵ. 수학교육(수학학습) 놀이(게임)활용의 장점
1. 학교 교육과 가정 교육을 연결시킬 수 있다
2. 단조롭고 반복되는 계산 연습을 동기가 부여되는 경쟁적인 상황으로 변화시킬 수 있다
3. 창의적 사고력과 문
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학습(PBL)프로그램 개발 및 적용(2008.김성훈)
11. 블랜디드러닝 기반 문제중심학습(PBL)이 이해력과 과제수행능력에 미치는 영향, (2004. 김영선)
12. 전통식생활교육을 위한 문제중심(PBL)형 교수-학습 과정안과 웹사이트 개발 -고등학교 가정과학
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학습
(2) 주요 경험
(3) 계획-실행-평가 과정
① 계획시간(planing time) - <계획>
② 작업시간(working time) - <실행>
③ 정리정돈시간(clean-up time)
④ 회상시간(recall time) - <평가>
⑤ 소집단 활동시간(small group t
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6. 치료 및 예방
7. 부모의 역할
Ⅳ. 언어장애
1. 언어장애의 유형
2. 아동에게 볼 수 있는 언어문제들
3. 언어발달 지체아동
4. 조음장애아동
5. 말더듬아동
6. 언어지도와 실재
7. 일상생활 지도방법
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