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제도: 영국, 프랑스, 독일의 교육제도를 중심으로, 유라시아연구 제 5권 제1호, 아시아유럽 미래학회
김창환(2008), 인재 강국 독일의 교육
박성숙(2010), 꼴지도 행복한 교실, 21세기 북스
이영석(2006), 독일 교육 제도에 관한 연구, 원광대학교 대
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독일인들은 이 문제를 통해 독일 사회전반적인 피폐화현상을 지적하는가 하면 한편으로는 다양성을 존중하고 개인의 능력을 배양하는 학교가 오히려 삐뚤어진 열등의식를 부추기고 개인의 발전의 기회를 제한하는 이런 교육제도에 대해 근
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학교에 해당. 직종별 실무교육 위주.
전문학교
Fachschule
1-3년
중등영역Ⅰ(중학과정에 해당)을 수료한 자
국내의 고등학교 수준의 전문학교
Ⅲ. 결론
우리나라의 교육제도는 모순된 것들이 많다. 독일 교육에 비해 우리나라는 정부의 지원도 별
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독일이나 스위스 등과는 전혀 딴판이기 때문이다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 독일의 학교교육제도
1. 교육체제
1) 유치원 교육
2) 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3) 중등단계
4) 고등단계 - 대학교
2. 학생선발제도
1) 중등
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독일로서는 잘 숙련된 전문 인력이야말로 최대의 산업자원이라 할 것이다. '우수한 인력의 조기발견'과 '직업교육을 통한 경제 인력의 확보'라는 두 가지 정신이 근본 취지이다.
학교제도는 주의 전통과 긴밀히 결부되어 있으며 오랜 기간에
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것이다.’ 라는 말로 글을 마무리한다.
※ 자료 출처
독일 문화의 이해 - 이유선 저
독일 정보 - www.nobelmann.com 1. 유치원 (Kindergarten)
2. 초등 · 중등 교육기관 - 의무 교육 단계
3. 직업교육
4. 고등교육기관 - 대학 교육
√ 마치면서..
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어 있다.
2)평생교육의 필요성을 살펴보자면, 먼저 학교교육제도의 한계에 대해 알아보아야 한다. 기존의 학교교육은 교육을 도구화/수단화 하고, 학교제도는 교육의 장소를 학교라는 특정 물리적 공간으로 제한하여 학교 이외의 다른 모든
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교육 제도의 관점에서 본 영국인의 정체성, 북미연구
충남대학교 북미주연구소 편(2000), 캐나다의 이해, 집문당 Ⅰ. 영국의 교육정책(교육제도)
1. 교육목표
2. 학교제도
1) 취학전 교육(Pre-school Education)
2) 초등교육(Primary Education)
3) 중등
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제도에 관한 비교법적 고찰-법조인 양성제도를 중심으로, 광운대 학교 대학원, 2006
정태욱, 법조인 양성제도에 관한 연구, 부산외국어대 교육대학원, 2004
전 훈, 프랑스에서의 법학교육, 영남법학, 영남법학연구소, 2005 Ⅰ. 서
Ⅱ. 독일의
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교육의 편향성과 질 문제, 교육 종사자들의 이데올로기 의식, 고등교육과 연구 개발체제의 낙후 등을 치유하는 데는 상당한 시간과 막대한 비용이 필요할 것이다.
그럼에도 불구하고 현재 독일에서 학교는 정치교육을 위해 매우 중요한 곳으
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