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학교에서의 교육과정계획과 교육활동은 인간 조직 내에서만 이루어질 수 있다는 기본가정을 하고 있다.
인간자원장학은 학교의 효과성을 증대시킬 목적으로 교사들을 의사결정에 참여시키고, 그 결과 교사들은 중요하고 뜻 있는 일을 성취
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교육의 필요성이 대두되었다.
2. 서양의 중등 교육 제도에 관한 역사적 설명으로 가장 타당한 것은?
① 독립 혁명기에 미국의 중등 교육은 대중화 단계에 진입했다.
② 종교개혁 후 독일 지역에서는 중등 학교의 공영화가 진행되었다.
③ 나폴
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독일의 교육제도 비교연구, 교육논총 26
◇ 차종환(2000), 독일의 명소와 명문대학, 나산출판사
◇ 평생교육백서(2003), 독일의 평생교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독일교육의 교육과정
Ⅲ. 독일교육의 학교제도
Ⅳ. 독일교육의 중등학교
1. 인문계
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독일교육의 교육제도
Ⅲ. 독일교육의 학교교육
1. 유치원 교육
2. 초등단계 - 기초학교(Grundschule)
3. 중등 단계
1) 주요학교(Hauptschule)
2) 실업학교(Realschule)
3) 김나지움(Gymnasium)
4) 종합학교(Gesamtschule)
5) 특수학교
6) 제 2의 교육과정 기
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학교에 해당. 직종별 실무교육 위주.
전문학교
Fachschule
1-3년
중등영역Ⅰ(중학과정에 해당)을 수료한 자
국내의 고등학교 수준의 전문학교
Ⅲ. 결론
우리나라의 교육제도는 모순된 것들이 많다. 독일 교육에 비해 우리나라는 정부의 지원도 별
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과정이며 대학진학을 원하지 않는 학생들은 10학년까지만 마치고 곧장 직업전선에 뛰어들거나 국가에서 운영하는 TAFE(Technical and Further Education)라는 주립 기술 전문학교에 들어가 취업을 위한 심도 깊은 훈련을 받는다.
호주의 교육제도는 우
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독일문화의 이해』학문사 1995.
김도수, 『평생교육 사회의 교육제도론』, 교육과학사 1996.
김이섭(외 옮김), 『통일독일의 문화와 예술』, 담론사, 1998. 1. 슈타이너 학교에 관해
2. 독일 교육과정
1) 독일의 초등교육
2) 독일의 중등교육
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중등학교가 많지 않아 학교 교육과 국가의 필요한 인력 수급계획 사이에는 커다란 괴리가 있어 왔다. 그러나 1980년대 들어서면서 중등교육이 보다 다양화되어 3년간의 기초 과정이후 2년간의 전문과정에서는 인문계, 상업계, 기술계 교육을
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교육제도를 조사할 때마다 느끼는 점이지만 우리나라는 지나치게 대학위주라는 점을 새삼 느낄 수 있었다. 그들은 원하는 공부를 하기 위해서 대학교를 간다면 우리는 대학교를 가기 위해 그 전의 과정들이 존재한다고 생각되었기 때문이다.
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교육과 직장계속교육: 미국.독일.영국 비교, 서울:학지사
구자억, 동서양 주요국가들의 교육 서울:문음사
고인아, 독일의 직업교육훈련제도 연구, 고려대 교육문제연구소 1. 서론
2. 본론
중등교육1단계(직업학교, 실업학교,종합학교)
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