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정치경제: 국제적 요인을 중심으로“, 아시아리뷰 제1권 제2호, 2011.
신준식. “경기침체에 대응하는 호주 연방정부의 직업교육훈련정책”. 한국노동연구원, 2009.
유원근 성낙선. “EMU의 확대와 유로화의 발전전망”. 동향과 전망 81호, 2011.
이
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교육 장기발전계획 수립(2000년 상반기)
- 21세기 한국노인교육의 정책이념과 비전
- 노인교육정책의 현실과 과제
- 21세기 한국노인교육정책의 기본방향
ㅇ 취학전교육 → 학교교육 → 성인교육 → 노인교육으로 연계체제 구축
ㅇ 원격교육을
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1. 독일의 이해
2. 독일의 역사
3. 독일의 민족성
4. 독일의 교육
5. 독일 환경교육의 역사
6. 독일의 환경교육
7. 독일의 환경관련 단체
8. 지속가능한 개발을 위한 교육
9. 지속가능한 개발을 위한 교육이 적용된
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독일의 정치교육은 기존 사회질서에 대한 적응 내지 순응을 의미하는 사회화 교육과는 분명히 구별된다.
셋째, 민주화이다. 인간의 자유로운 자기실현을 보장하는 사회를 실현하기 위해 민주주의 제도와 문화는 필수 요건이다. 이는 곧 다양
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(1) 진로상담의 목표
(2) 진로상담의 실제
1) 자기에 대한 이해
2) 직업 세계에 대한 이해
3) 진로 정보 수집과 제공
4) 진로 의사 결정의 중요성
4. 진로준비
(1) 진로준비도
(2) 지원 서류 준비 및 면접 준비하기 18
<참고도서>
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직업에 종사할 수 있는 능력을 부여하는 것을 의미한다.』
각국의 직업훈련 개념
독일: 직업교육훈련법의 경우 “이 법에서 직업훈련이라 함은 직업양성훈련, 직업적 계속 훈련, 직업적 전환훈련을 총칭한다.”
일본: 직업능력개발촉진 법에
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제도론』(2002), 이상윤 Ⅰ. 공무원의 개념
1.공무원의 정의
2.공직분류체계
Ⅱ. 중앙인사관장기관
1.구성 및 조직도
2.기능과 권한
Ⅲ. 직위분류제도
1.라우프반 제도
2.직위분류의 기분과 구조
3.직위분류의 내용
Ⅳ. 교육훈련
1.
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독 학생들이 변화된 사회 환경에서 올바른 방향을 찾고, 다원화된 사회에 잘 적응할 수 있는가? 여기서 통일교육의 필요성이 등장하였다. 통일 후 독일 정부는 서독식의 정치교육제도를 동독 지역에 도입하면서 “정치교육과정기본계획안”
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학교 교육의 주체(교원, 학생, 학부모)의 몫이다. 교육행위는 교원이 중심이 되어 평가하고, 학생은 수혜자 입장에서 참여할 수 있어야 하며, 학부모는 자녀의 보호자로서 참여할 수 있어야 한다. 또한 평가는 공식적이고 제도적인 기구(교사
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교육신문｣
2. 2005-10-12 ｢국민일보｣
3. 교원평가제에 관한 설문조사 결과(대상 : 건대부고 학생 102명)
V. 교원평가제 발전방향
1. 학생과 학부모의 권리 확보
2. 교육의 질 향상
3. 건전한 교원경쟁문화 정착
VI. 교원평가제도
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