|
학습자료(교수자료)
1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립
2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용
3. 자주학습 자료 개발?활용
Ⅴ. 과학과 영화DVD학습자료(교수자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료의 교육적
|
|
|
모형 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구내용
3. 연구의 제한점
4. 기대되는 효과
Ⅱ. 본 론
1. 이론배경
(1) van Hiele 기하학습 수준이론
(2) van Hiele 교수-학습 5단계
2. 적 용
(1) van Hi
|
|
|
학습축제 사진 콘테스트
홈페이지
서울축제 행사 이모저모
해오름 백일장
덕수궁 강당
정독도서관
책 읽는 서울 페스티벌
서울광장 무대
서울특별시교육청
축제에서 특기할 만한 것은 자발적 학습동아리의 학습 성과를 발표하고 홍보하는데
|
|
|
학습방법의 유의점
2. 다양한 교수-학습 방법
1) 일제식 지도 방법
2) 소집단 토론식 지도 방법
3) 개별 지도 방식
3. 수학적 의사소통 학습
Ⅴ. 협동학습의 사회과 교육
1. STAD(Student Teams - Achievement Division) 모형 적용
1) 학습목표의 상세화
|
|
|
학습이란 무엇인가?
➫숙달 학습
➫Carroll 학습모형에 이론적 기반을 두고 있다.
➫Carroll 학습모형 변화, 발전
3. 숙달학습 전략
➫수업 전 단계
➫ 수업활동 단계
➫ 수업 후 단계
4.숙달학습의 주요 변인
5.마
|
|
|
학습자중심 교육환경, 서울 : 문음사
권재술 외 5인(1998), 과학교육론, 교육과학사
김종문 외(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
정완호·권재술·정진우·김효남·최병순·허명(1997), 과학과 수업모형, 서울 : 교육과학사
정재룡(2000), 구성주의
|
|
|
학습 내용 정리하기
줄 운동을 마친 느낌 발표하기
줄을 효과적으로 던지고 받는 방법은?
예습적 과제 제시하기
용구 정리 및 청결 지도
참고문헌
- 곽권택(2002), 댄스 스포츠의 교육효과 분석을 통한 축제형의 수업 모형 개발, 체육교육분과
|
|
|
수준별 교육과정 적용 방안과 교수 학습 자료 개발, 교육과정평가원, 연구자료, 1998
◎ 노명완 외, 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사, 1991
◎ 전국국어교사모임, 함께 하는 국어수업
◎ 초등국어교육학회, 국어수업방법, 서울 : 박이정, 1997
◎
|
|
|
학습의 정의
2. 교수와 학습의 비교
3. 이상적인 수업이란?
4. 교수-학습지도의 원리
5. 수업과정의 구성요소 변인
6. Glaser의 수업모형
7. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
8. Carroll의 학교학습모형
9. Bloom의 완전학습모형
|
|
|
모형 (지도안)
<지도안 예시>
2. 단원의 학습 목표
3. 단원의 주안점
1. 이차방정식
2. 이차방정식의 활용
4. 지도계통 및 관련 교육과정
5. 단원의 학습과제 분석 분석
7. 중단원 지도 계획
Ⅳ. 본시 교수-학습 과정안 (수준별)
|
|
메뉴펼치기
