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저「스포츠·운동심리학」금광 2003
정종진 저「동기의 귀인이론과 학교학습」 학지사 2003 1) 귀인모형
(1) Heider의 모형
(2) Bernard Weiner의 모형
(3) Dan Russell 모형
2) 통제위
3) 귀인과 정서
4) 귀인과 기대
5) 귀인훈련 프로그램의 효과
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모형), 예체능과교육 일반학습모형
1. 국어과교육 일반학습모형
국어과교육의 일반학습모형은 학생들이 국어 능력을 효과적으로 향상시키기 위해 설계된 체계적인 수업 운영 방법이다. 이 모형은 학생들의 언어 이해력, 표현력, 독해력,
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영어과 이야기중심학습의 필요성
2. 이야기중심학습의 이론적 배경
3. 영어과 이야기중심학습 실제 적용
4. 영어과 이야기중심학습 사례 분석
5. 영어과 이야기중심학습 방법 및 전략
6. 이야기중심학습 모형과 영어교육 적용
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독서에 대한 이해를 촉진하고, 학습자에게 적합한 방식으로 내용을 전달하는 데 중점을 두고 있다. 특히, 읽기 교육의 모형은 교육 현장에서 활용될 때, 학생들이 문자를 매개로 세상과 소통하고, 의미를 이해하고, 비판적으로 사고하는 능력
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모형과 기능모형이 있으며 주요 내용은 아래와 같다.
영 역
특 성
읽 기
학습장애아동중 80%이상이 외형적 특성을 가짐 : 생략, 첨가, 대치, 도치
낮은 독해력. 문자와 음소간의 대응관계 학습 느림. 개별 단어와 문장 읽기
어려움. 비슷한 단어
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수준과 생활 환경, 목표 등을 고려했을 때, 가장 시급히 보완되어야 할 언어기능은 듣기와 읽기라고 결론지을 수 있다. 이를 위해 교재와 학습 프로그램은 실제적인 미디어 콘텐츠와 독해 자료를 중심으로 설계되어야 하며, 연령별, 목적별 맞
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학습자는 일반적으로 기초적인 문법과 어휘는 습득한 상태이며, 간단한 독해와 작문이 가능한 수준이다. 하지만 이 시점에서 언어 사용의 자연스러움과 깊이 있는 표현들을 배우는 것이 중요해진다. 이때, 한류 콘텐츠는 실생활에서 사용되
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수준 이상의 국어 능력을 갖추도록 하기 위해 개발된 것으로, 고정된 커리큘럼에 따라 국어의 문법, 어휘, 독해, 작문 등을 종합적으로 학습할 수 있게 구성되어 있다. 예를 들어, 대한민국 교육부는 2022년 기준으로 1. 학습 대상
2. 목적
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독해 수준과 지적 수준이 발달한 어린이들은 이야기로 풀어 쓴 역사책을 읽기도 한다. 역사 소설은 그 본질에 있어, 역사가 아니고 픽션이라는 사실을 어린이들이 알고 있지만, 그 속에 나오는 인물들을 통해 시대의 삶과 아픔을 경험하게 된
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학습자가 주어진 상황에 대한 정보를 말하기의 방법을 통해 전달할 수 있는지를 평가한다. 이 평가 방법은 학년 수준이나 과제 수준에 따라 여러 가지 수준으로 변형하여 활용할 수 있다. 저학년에게는 그림을 제시하여 그림에 있는 간단한
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