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학습이론에 입각한 기업간 지식이전의 곤란성
1) 흡수력(Absorptive Capacity)
2) 지식프로세싱시스템(Knowledge Processing System)
3) 조직학습이론이 주는 시사점
Ⅳ. 기업지식재산권
Ⅴ. 기업지식정보공유
1. 지식사회, 지식경제에서는 인적자원에
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학습 성취도를 강화시키고 다음 단계의 학습에 도움이 될 수 있어야 한다. 따라서 전반적인 교육내용을 모두 담고 있어야 하며, 다양하고 체계적으로 문항이 배열될 필요성도 있다고 생각된다. Ⅰ. 첫머리에
Ⅱ. 문항의 유형 및 작성 시
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독해체계의 제국주의를 극복해야 하는 과제가 남아있다. 미디어의 재현에 의한 현실이 되면 그 현실은 언제든지 미디어적 필요에 따라 절취될 수 있다. 그 절취hls 만큼 현실은 미디어 통제의 영역에 있다고 할 수 있다.
249 매체화된 문화는
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독단성이 오히려 강화되었다. 80년대 중반이후 학생운동 진영의 독서 패턴은 이미 상당히 경직화되었다. 마르크스의 중요 텍스트 학습에서 시작된 독서패턴은 급기야는 소련의 공식 교과서 독해로 경직화되었으며, 민족해방 계열의 학생들은
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독서 지도 P198 제 1 장. 어휘의 이해
Ⅰ. 어휘력과 읽기
1. 어휘력의 특성
2. 어휘력과 독해
Ⅱ. 어휘 지도의 목표와 내용
1. 어휘 지도의 목표
2. 어휘 지도의 내용
Ⅲ. 어휘 지도의 원리
1. 의미 있는 어휘 학습
2. 어휘 지도의 원리
3. 어
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독해하고자 하였으며, 그 과정에서 욕망, 배치, 미시정치학, 미시파시즘의 개념들을 우리의 이론적 현실적 지형에 개방시키고자 하였다. 특히 미시파시즘에 대한 투쟁이 자본주의, 가부장주의, 국가주의와 발본적으로 단절하는 새로운 주체
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독해문
茶の湯の伝統「わび」と「さび」
다도의 전통 ‘와비’와 ‘사비
茶の湯独特の雰囲気や境地を、世間ではなく「わび・さびの世界」などと呼ぶことがあります。その意味するところは、閑寂&
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독해문
茶の湯の伝統「わび」と「さび」
다도의 전통 ‘와비’와 ‘사비
茶の湯独特の雰囲気や境地を、世間ではなく「わび・さびの世界」などと呼ぶことがあります。その意味するところは、閑寂&
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독해문
茶の湯の伝統「わび」と「さび」
다도의 전통 ‘와비’와 ‘사비
茶の湯独特の雰囲気や境地を、世間ではなく「わび・さびの世界」などと呼ぶことがあります。その意味するところは、閑寂&
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독해지도이다. 또한 운이 있는 동시나 동요, 혹은 예측 가능한 책을 읽어주므로 운에 민감해지도록 하며, 유아들에게 적절한 도서를 활용하여 읽기에 대한 하위기술, 즉 단어 재인을 위한 음운인식 지도, 자소와 음소의 대응, 시각재인과 언어
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