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학습한 개념과 새로운 개념과의 관계를 명백히 알 수 있도록 교사는 어린이와의 질의 응답이나 탐색 활동을 통하여 도와줄 수 있다. 더욱이 언어 학습은 어린이의 개념 학습의 촉진제 역할을 하며, 기억을 돕고, 저장된 정보를 재생시키는 데
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학습 능력, 직업적 성공, 그리고 사회적 참여에 큰 영향을 미친다.
문해력의 핵심 요소는 독해력, 비판적 사고, 그리고 의사소통 능력이다. 독해력은 텍스트를 읽고 그 내용을 이해하는 능력으로, 단어의 의미를 파악하고 문장의 구조를 이
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개념을 형성할 가능성이 높다. TV에 성역활 고정관념이 흔히 나타나며, 고정관념화된 인물을 자주 본 아동들은 가끔 본 아동보다 남성과 여성에 대한 견해를 더 많이 가지기 쉽다. TV는 사람들을 어떻게 그리는가에 EK라 부정확하고 해로울 수
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학습지도] 개인 교과학습 보조 (기초탄탄 계산법 60-64p/저학년 아동)
15:00-16:00 [학습참관] 공예 프로그램 참관
16:00-17:00 [학습참관] 우크렐레 프로그램 참관
17:00-18:00 [정서지원] 종이접기 (얼굴, 상의, 하의 색종이 접기/저학년 아동 2명)
18:00-19:0
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학습에 대한 긍정적인 태도를 갖게 하는 등 여러 가지 교육적 기능을 가지고 있다. 특히 실생활과 연관된 다양한 소재의 읽을거리와 사진들이 제시되어 있어 유아의 읽기 동기를 촉진시킬 뿐 아니라 독해력 신장 및 언어능력에 긍정적인 효과
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학습 부진이 심각한 것이다. 유아기에 우리말이 서툰 외국인 어머니의 교육을 받게 되기 때문에 언어 능력이 부족하게 되고,이 것이 학습 부진에까지 영향을 끼치게 되는 것이다. 특히 이들의 일상 생활언어 수준보다는 독해력, 어휘력, 쓰기
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1). 사회적 관점 수용능력
2). 성역할 학습
3). 우정의 발달
4). 사회화
Ⅳ. 아동기
1. 신체적 성장
2. 운동기능의 발달
3. 심리적 발달
1). 감각발달
2). 언어발달
3). 인지발달
4). 지능과 창의성 발달
5). 정서발달
6). 자아개념의 발달
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읽기와 느낌나누기
3개의 소집단을 만들어서 집단 별로 한 권씩 보면서 읽는다
책에 대해 잠시 생각해보는 시간을 가진 후 가장 인상적인 부분에 대해 이야기 회
리3는 친구의 존재에 대해 이야기 할수있도록 지도함
* 본 활동(1)
협동화 그
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학습자 스스로 풀이하여 읽도록 했다.
특히 강의에 있어서는 학습자의 능력에 맞게 범위를 정하여 놓고 종일 熟讀시켰으며, 훈장과 학생은 그 읽은 수를 세었다. 숙독한 것은 다시 그 다음날 암송시켜 통한 후에 다음의 것을 공부하게 했다.
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독해력이 발달하여 작문능력도 발달하게 된다.
3). 인지발달
아동기기에도 자기중심적 사과와 같은 전조작적 사고의 특성이 남아있지만 7~8세에 이르면, 이전 단계와는 전혀 다른 사고가 나타난다. 아동기에는 형태가 바뀌어도 양이나 부피와
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