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독해전략과 영어 능력에 관한 연구, 서울과학기술대학교 Ⅰ. 독해와 독해학습
Ⅱ. 독해와 독해수준
1. 읽기 능력
2. 수준별 읽기 지도
1) 심화반
2) 보충반
Ⅲ. 독해와 독해력
1. 전략 1
2. 전략 2
3. 전략 3
4. 전략 4
1) 교수 단계
2) 교
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사례
다음은 교과에서 동료교수법을 적용한 구체적인 두 가지 사례들이다.
학습교과: 수학
학습주제: 여러 가지 문제 풀기
학습대상: 초등학생
학습목표: 문장제 형식으로 주어진 문제를 풀면서, 복잡한 연산 능력을 기른다.
학습전략: 동료교
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독해점검전략의 상보적 수업이 유아의 독해력 향상과 초인지 활용에 미치는 효과 ”, 석사 논문
서전성(1997), “상보적 교수가 초등학교 저학년 읽기장애 아동의 읽기 이해력과 읽기 전략 사용 능력에 미치는 효과” ,석사 논문 1. 이론적
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학습에 적용하였다
1) 생활체험 구연하기 학습지 제작
2) 수준별 동화 제작
4. 발표에 대한 자신감 기르기 3단계 학습 훈련 과정
Ⅵ. 발표력신장지도(발표력신장교육)의 전략
1. 발언해서 잘 했다고 생각하게 한다
2. 정해답 보다 변용을 칭
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학습부진학생의 읽기 이해력에 미치는 효과(Borkowski, Weyhing & Carr, 1988), 귀인훈련과 교시를 통한 대학생의 학업성취 향상(Perry & Penner, 1990), 내적중심의 피드백과 귀인피드백이 학업적 자아개념 고양에 미치는 효과(Craven, Marsh & Debus, 1991)에 관한
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서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능 이론 정리
2. 길포드 지능구조 이론 정리
3. 스텐버그 삼원지능 이론 정리
4. 특수한 학습자를 정하는 우리나라 정부 기준
가. 학습부진아
나. 학습장애아
다. 영재아
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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전략 사용 훈련
초인지적 자기 조정 훈련은 독해력과 문장제 수학문제 해결력을 향상시키는 것은 물론 초인지와 귀인 양삭과 같은 정의적인 면을 개선시키는 효과가 있기 때문에 학습부진아, 학습장애아, ‘자기조정 장애’라고 불리는 정신
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학습부진아와 자아효능감과 기능수행에 미치는 효과, 귀인재훈련이 학습부진학생의 읽기이해력에 미치는 효과, 귀인훈련과 교시를 통한 대학생의 학업성취 향상, 내적 중심의 피드백과 귀인피드백이 학업적 자아개념 고양에 미치는 효과에
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학습 환경 구성
1) 준비물
2) 활동 내용
3) 유의점
3. 주의 집중하기
1) 활동 내용
2) 유의점
4. 새로운 어휘 및 문장 익히기 지도
1) 활동 내용
2) 유의점
5. 알파벳 읽기 지도
1) 활동 내용
2) 준비물
3) 유의점
6. 호일 인형 만들기
Ⅳ. 수
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독해력 비타민 4단계
4학년 1학기 4.짜임새 있는 문단
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중심내용찾기 교재
*5쪽~10쪽 참고 1
중심내용이란?
2
연구 주제 선정 이유
3
교과서 분석
4
중심내용 찾기 전략
5
학년 선정이유 및 교재구성
6
참고 문헌
7
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