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올라오는 것을 느꼈다. 잘 하고 싶은 의욕도 타고 있는 듯 가슴 뜨겁다.
유태인들은 지혜의 책에서 배우는 것보다 부모에게서 배우는 지혜를 더욱 강조했다. 부모된 입장에서 아이들에게 더욱 본이 되는 모습을 보여야겠다고 생각했다.
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가 없다. 그래서 이럴 수록 대화의 시간을 내야한다. 이 책에서는 일주일에 한번 일요일(안식일)만이라도 아이와 대화의 시간을 꼭 가지라고 한다. 아이는 부모를 보고 배운다고 했다. 우리 부모들은 무엇을 위해서 밤낮없이 일하는지를 꿰뚫
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교육의 장점을 받아들이고 수정하여 우리 나름대로의 올바른 교육관을 정립하는 것이 더욱 유익할 것이다.
[참고문헌] 류태영. 유대인의 가정교육. 학술지 논문.
루스실로(2002). 유태인의 천재교육. 민예사.
육동인(2004). 유대인처럼 성공하라
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천재들의 생각법을 보면 그들만의 공통점을 발견할수 있다. 그것은 바로 지극한 몰입인데, 먹지도, 자지도 않고 생각에 생각만한 뉴턴, 침대에서도 미적분 생각밖에 없었던 리처드 파인만, 지구를 방랑하는 천재 수학자, 폴 에어디시가 있었
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교육, 삶의 지혜를 가르치는 교육, 국민정신교육의 강화, 바른 인격을 형성시켜 주는 교육, 강인한 의지를 키우는 교육(극기교육), 산업사회에 알맞은 적성교육, 타고난 재능을 유감없이 발휘하는 교육, 생활지도와 진로교육의 철저를 위한 교
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