|
참아냈던 흥선대원군의 위대함과 그것을 소설로 옮긴 김동인이라는 소설가 다시 생각해 보게 되었다. 그래서 흔히 알려진 \'무정\'과 같은 김동인의 소설들을 읽어 보기로 마음먹었다.
|
|
|
김동인은 망해버린 왕조를 생각하며 이러한 작품을 쓴 것이라는 생각이 든다. 운현궁의 봄은 흥선의 기치와 사상 또 그가 개혁을 단행할 수 있었던 이유를 잘 말해주는 소설이다. 또한 현대를 살아가는 우리에게 교훈을 주는 작품이라 생각한
|
|
|
문학적 평가
운현궁의 봄은 1933년 4월부터 1934년 2월까지 김동인이 조선일보에 연재한 역사소설이다.
이것은 김동인이 대원군 시대를 무대 배경으로 삼는 두 개의 역사소설 가운데 하나다. 그러나 여기 쓰인 소설의 기법이나 내용 은 \'젊은 그
|
|
|
항상 객관적으로 생각하고 다른 사람의 입장에서 다시 한번 생각할 수 있는 여유를 가진다면 이런 허무한 일을 절대로 일어나지 않을텐데 말이다.
형은 자신의 과거 경험담을 운명으로 받아들이려는 자세가 되지 않았기 때문에 더 힘들어했
|
|
|
로 처리되었기 때문에 사회적 사실의 서술에 머무르고 있다는 지적도 받고 있다.
Ⅳ. 결론
이상과 같이 김동인의 대표적인 역사소설인 <운현궁의 봄>을 중심으로, 이하응이라는 인물을 작가가 어떻게 영웅화했으며, 작가의 역사의식이 작
|
|
 |
문학지도방법론
<봄 봄>
김유정의
봄 봄
● 학습목표
1. 1인칭 주인공 시점에 대해 알아보기.
2. 이야기 속 결혼제도 와 신분제도 모순 알아보기
3. 각 인물간의 갈등을 알아보기
4. <봄 봄>의 해학을 찾아보기
● 학습 대상 : 중등 1학년
|
|
|
독후감 쓰기
운문, 산문 쓰기
전교생
〃
환경 도서 읽고 독후감 쓰기, 환경 보전 의식 고취
〃
다. 환경친화적 교실 환경 구성
환경보전 의식의 내면화 및 실천의식을 높이기 위해 교실에서 배출되는 쓰레기의 분리수거함 설치, 푸른 교실 가꾸
|
|
 |
우리의 서글픈 한 단면을 한번 돌아보게 되었다. 훌륭한 작품은 독자가 어느 시대의 사람이건 그 모든 시대를 초월하여 생각할 수 있는 접점이 있다고 하는데, 김동인의 '태형‘이 그런 작품이라는 생각이 든다. 태형 줄거리
태형 감상문
|
|
메뉴펼치기
