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읽고 실천에 옮겨야만 하겠지만 말이다. 1.'나의 문화유산답사기'를 읽고(2-4)
2.'감옥으로부터의 사색'을 읽고(4-5)
3.'가시고기 '를 읽고(5-7)
4.'갈매기의 꿈' 를 읽고(7-9)
5.'야생초 편지'를 읽고(9-11)
6.'고려사 열전'을 읽고(11-12)
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독서 교육 관련 교육 과정 분석
2. 국어교과에서의 독서 교육 강화 방안
3. 국어과 교육과정
1) 성격
2) 목표
3) 국어과 평가
Ⅲ. 독서 지도의 내용
1. 초등학교 1학년
1) 정보의 획득과 이해를 위한 독서
2) 비
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를 지었다고 한다.
문화유산 답사기를 읽으면서 물론 저자의 뛰어난 미술사적 이해에 많은 지식과 감동을 얻은것은 사실이지만 저자 개인의 편견이 너무나 책에 드러나 있음을 보고 군데군데 실망하지 않을 수 없었다. 한참 그 정취를 머릿속
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읽고 우리나라의 문화유산에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 계기를 마련하였으면 한다. 남의 것을 따라하고 부러워 할 것이 아니라 우리의 것을 다시 되돌아 볼 수 있어야한다. 그런 의미에서 유홍준 교수의 나의 문화유산 답사기라는 책
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나 있고 왼쪽에 연못이 있는데 이것은 초당 오른쪽 바위에 새겨놓은 ‘정석’과 함께 정약용 유배시절의 진짜 유적인 것이다. 지금 초당 연못의 석축과, 긴 대통으로 물을 끌어 오줌발보다 조금 굵은 폭포를 조작한 것이 그때의 모습인 것도
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