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이론과 실제, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념
2. 정신분석적 상담이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 정신분석적 상담의 목표
5) 정신분석적 상담의 과정
6) 정신분석적 상담의 기법
7) 공헌과 비판
3. 인
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통합해 전체성의 분리에 저항할 수 있도록 돕는 역할을 수행해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
인간행동과 사회환경 권중돈, 김동배 공저 Ⅰ. 서론 …………………………………………………………………… P3
Ⅱ. 본론
제1절 분석심리이론
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동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제 부과 방법
⒁ 청취시험법
⒂ 프로젝트법
(16) 현장작업법
(17) 협동과제 수행 방법
(18) 과제 태도 및 동기 고취 방안
(19) 기타
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13 동양의 심리 치료
3 다른 체계들
4역사
5 발단
6 현상태
6-1 통합적 접근
6-2 동양의 치료를 배우기
7 성격
성격이론
8 다양한 개념들
9 심리 치료
10 심리 치료 과정
11 심리 치료 기제
12 적용
13 평가
14 치료법
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기법들을 도입하더라도 그 효용성이 발휘되는 것을 기대할 수는 없다
2. Y이론: 새로운 관점
1)인간에 대한 가정
(가)일에 대한 능동성
(나)자율규제적 성향
(다)조직목표와 개인목표의 통합가능성(개인의 자기실현)
(라)책임지향성
(마)창의적
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조직하도록 요구받는 상황에서 일어나는 학습이라고 정의한다
2) 발견학습은 귀납적인 방법을 통해서 개념을 형성하는데 근거를 두고 있다
3) 발견학습의 성공은 활동 자체에 앞서 먼저 교사의 역할에 달려있다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정 모델링이나 모방으로 설명 못함) 1. 학습: 행동주의적 관점
1) 인접성
2) 고전적 조건화
3) 조작적 조건화
2. 사회인지학습이론
1) 행동주의와 사회인지학습이론의 비교
2) 모델링
3) 모델링이 행동에 미치는 영향
4) 모델학습
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기법
I. 강화
1. 즉시 강화의 원리
2. 일관성의 원리
3. 점진적 접근의 원리
II. 바람직한 행동을 증가시키는 강화의 방법
1. 정적 강화
1) 일차적 강화(무조건 강화)
2) 이차적 강화(조건강화)
2. 부적 강화
1) 처벌
2) 부적 강화의 제거
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기법을 사용하건 상담자와 내담자의 진정한 인간적 만남을 놓치는 일이 없어야 한다는 것이다. 상담자는 많은 이론들과 새로운 상담지식과 경험을 쌓아서 내담자의 문제를 해결할 수 있도록 하며, 상담자와 내담자의 상호작용 과정을 통하여
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이론
Ⅲ. 교육심리학(교육심리)의 언어인지발달이론
1. 언어와 인지
1) 인지와 사고와 문제해결의 개념
2) 언어와 인지간의 관계
2. 언어와 사고와의 관계
1) 사고가 언어에 미치는 영향
2) 언어가 사고에 미치는 영향
3. 언어와 인지발달
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