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동화 소개
1) 히메노 치토세 : 우리집엔 작은 돌고래가 살아요
2) 고정욱 : (1) 안내견 탄실이
(2) 아주 특별한 우리 형
(3) 웅지는 내친구
(4) 민우야, 넌 할 수 있어!
3) 이지현 : 나는 청각 도우미견 코코
2. 동화 분
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3) 인물화검사
(1) 그림의 순서
(2) 그림의 비교
(3) 그림의 크기
(4) 그림의 위치
(5) 인물의 움직임
(6) 왜곡과 생략
(7) 선의 성질
(8) 인물화의 특징
4) 집-나무-인물검사
5) 문장완성검사
참고문헌
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성확립, 사회성 문제해결에 대한 질문을 제시함으로써 유아들의 종합적 인지발달을 함양할 수 있도록 개발된 전문 동화책이다. 만 3세 유아들은 문장구사력이 획기적으로 증대되는 시기이며, 이에 따라 인지발달 및 사회성 배양에 집중해야
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집(성균관대학교 대동 문화연구원, 1971.)
박미란 「고대소설과 변신」(정음문화사, 1984.)
최운식 「한국의 민담」(시인사, 1987.)
「재생설화의 재생양식」, 『민속학 연구』 (정음사, 1981.)
김기창 「전래동화에 나타난 변신 양상과 의미」(문학
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신화는 그저 문학 수업에서만 접하는 고대문학으로서 인식될 수밖에 없을 것이다. 신화본질에 대한 이해 및 진정한 향유를 위한 신화교육이 필요한 시점이다
참고문헌
서대석, 『한국신화의 연구』, 집문당, 2001.
노성환, 『한일 신화의 비교
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성에 대하여 적합하게 행동을 할 수 있도록 유도하는 것이 중요하다. 두 번째로는 유아의 성에 부적절하다고 생각되는 행동 또는 활동에 대하여 학습하지 않도록 하는 것이다. 이들은 모두 성역할에 대하여 교사가 가지고 있는 의식이나 태도
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신화와 의식의 현대적 의미
*참고문헌* 목차
서론
들어가는 말
본 론
1, 그리스인들의 종교적 사유 체계
2. 디오니소스 신의 신격
3. 가면을 벗김과 자아에 대한 내면적 탐구
결 론
디오니소스 신화와 의식의 현대적 의미
*참
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성(城)』
세르반테스의 『돈키호테』
이은주, 「문학을 통한 인간의 탐구 : 「숲속의 집」외 2편」, 동국대 문화예술대학원, 2008.
이상희, 「헤세의 『데미안』에 나타난 싱클레어의 자기실현 과정」, 전북대 교육대학원, 2002.
니체, 『비극의
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독자
2. 아동문학의 작자
3. 아동문학의 소재
Ⅲ. 아동문학의 장르
1. 동시
2. 동요
3. 동시조
4. 동화
5. 아동극본
6. 수필
Ⅳ. 아동문학의 효용성
1. 즐거움을 주는 것
2. 미(美)에 대한 인식
3. 문학적인 감동
4. 사물에 대한 친밀감
5.
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성심리발달에 관한 세가지 발달이론의 입장은 성적정체 및 성역할 동일시 과정에 차이가 있다. 또한 성지식 습득에 있어서 연령상 차이가 있다. 영·유아의 성심리발달에 가장 큰 영향을 주는 요인은 부모이며, 그 밖에 형제자매, 또래집단,
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