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동화」와 「차별로부터의 탈출」- 이광수
나. 근대 초극의 허상 - 최재서의 경우
Ⅳ. 친일작품과 작가에 대해
1. 김동인 2. 김동환 3. 김문집
4. 김소운 5. 백철 6. 이무영
7. 이석훈 8. 이효석 9. 채만식
10. 주요한 11
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놀이를 하며 반에서의 안정감을 가진다. 모양 스티커에 관심을 갖고 모양을 탐색하며 명칭을 말할 수 있다. 묻고 대답하기의 규칙성을 경험하며 반복놀이를 하며 소근육을 조절하여 스스로 스티커 뒷면의 종이를 떼어내고 붙일 수 있다.
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성
5.문체와 문학적 기법
5.1 문체와 문장구성의 특징
5.2 문학적 기법 분석과 그 효과
6.평론
6.1 전반적인 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
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성
가. 만 1세
나. 만 2세
다. 만 3세
라. 만 4세
마. 만 5세
2. 만1세~5세 인지발달 특성별 유아에게 권할만한 책 1권씩 선정
가. 만 1세-벌거벗은 임금님
나. 만 2세-그림책 족보
다. 만 3세-손끝으로 말랑말랑 동화 클레이
라 만 4세-예쁜
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성을 기른다.
결론
영아의 언어를 이해하고 몸짓, 얼굴표정, 소리, 단어를 사용해서 의사소통하는 영아의 능력을 인식한다. 언어는 다른 사람과 의사소통하기 위해 사용되고 영아와의 관계, 사회적맥락, 환경의 질에 의해 영향을 받는다. 영
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동화를 보았다. 1. 문장과 단어
2. 품사
3. 국어의 형태적, 통사적 특징
4. 국어 문법론의 역사
5. 지시 대명사의 종류와 특성
6. 인칭 대명사와 종류와 특성
7. 주어성 의존명사, 서술성 의존명사
8. 부사성 의존명사, 단위성 의존명사
9.
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성 능력'이라는 점이다.
문학교육을 통해 상상력을 기른다고 하는 이유도 문학에서 다루는 인간의 생활이 상상의 차원에서 다루어지기 때문이다. 상상력을 주입시킬 수는 없다. 다만 상상력이 뛰어난 작품을 체험하도록 함으로써 독자들로
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문장으로 말하기
생각느낌 말하기
이야기 지어 말하기
바른 태도로 말하기
읽기
읽기에 관심 가지기
책에 관심 가지기
쓰기
쓰기에 관심 가지기
쓰기 도구 사용하기
V. 탐구 생활 영역
1. 성격
현행 유치원 교육과정
7차 유치원 교육과정
‘탐
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동화에서 가장 뛰어난 작품은 화이트의 「샬롯의 거미줄」이다.
미국의 아동문학은 사실주의적 경향을 축으로 하여 성장하여 왔으며 역사동화, 사실적인 동물동화 등도 다양하게 나왔다. 그림책과 사진책의 발전도 급성장하게 되고, 그림책
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그림 동화책
과학놀이 도구
목공놀이 도구
상징놀이 소품 유아의 연령별 놀이 특징과 대표적인 놀잇감
1. 영아기(2세 이하) 놀이 특징
2. 3세 유아 놀이 특징
3. 4세 유아 놀이 특징
4. 5세 유아 놀이 특징
유아의 연령별 놀이 특징과 대
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