|
동화의 종류
-2- 좋은 동화 선정방법 &주의 사항
-3- 교사의 역할과 지도방법
(구연동화, 그림책 읽어주기, 그림동화, 큰 책, 융판& 자석동화, OHP동화)
-4 – 동시의 종류와 동시의 의의
-5- 동시 선정 방법 & 동시 들려주는 방법
-7- 수업 실
|
|
|
차별은 최근 시행되고 있는 양성평등채용목표제와 같은 할당제로 다소 해소될 것으로 보인다.
교원의 측면에서 초·중·고교 교장과 교감 등 관리직으로 승진·임용되는데 대한 여성에 대한 차별을 없애고, 여성 스스로가 목표의식을 가지고
|
|
|
성평등의 개념은 다양하며, 경쟁적 개념들이 있다. 평등과 동등화를 대등하게 여기는 사람들은 성별에 의미를 붙이지 않을 때 성평등을 달성할 수 있다고 말했다. 성평등에 대한 이러한 동화주의자적 이상은 인종평등이라는 인종차별 폐지론
|
|
|
성 시기
2. 아동의 성역할 고정관념 형성에 영향을 미치는 요인
Ⅲ. 아동의 성역할 고정관념의 해결책
1. 가정 내에서의 양성평등교육
2. 아동 교육기관에서의 양성평등교육
3. 가정- 유치원 연계교육
4. 아동용 책과 애니메이션의 선택
|
|
|
.
참고문헌 : 황진, 유럽 전래동화 카테고리에서의 헤르만 헤세의 창작동화 고찰, 헤세 연구 제 3집 (2000)
정서웅, 독일문학의 깊이와 아름다움 (2003) ◆ 서두
◆ 본론
[아우구스투스][팔둠][아이리스]
내용 및 평가
◆ 정리 및 느낀 점
|
|
|
성 스포츠에 가려서 발전하기가 힘들 것이다. 즉 우리는 다원주의적 이상을 받아 들여서 절대적인 평등보다는 신체적인 조선이나 기타 여러 가지 조건들을 감안하여 남성 스포츠와 여성 스포츠를 조금은 구분하는 게 스포츠에서의 성차별 문
|
|
|
그림형제, 그림형제 동화 / 이상교 옮김 / 지경사
그림동화 연구 / 권영경 / 고려대학교 학위 논문
전래 동화 교육의 이론과 실제 / 최운식, 김기창 공저 / 집문당
http://www.berlinreport.com/
http://www.donghwasarang.com/
http://www.nobelmann.com/peoples/writer/grimm.ht
|
|
|
의식부족하며 개인 일에나 신경쓰는 것으로 묘사 ; 취업주부의 이중노동을 당연시함으로써 수퍼우먼상 조장］
6) 전통적인 여성성/남성성 강요
["여자가 여자다워야..", "사내녀석이 뭘.." 운명적 여성상 강조 ; 진보적 여성을 부정적으로 그림
|
|
|
차별 개념의 문제점
Ⅴ. 상징적 상호작용 이론에서 본 성차별 원인 및 대안
Ⅵ. 외국의 성차별 분쟁조정기구
Ⅶ. 각급 학교단계에서의 성차별적 교육실태와 문제
1. 성역할 분업의식을 기초한 교육내용 구성
2. 성정형성에 기반한 선택
|
|
|
성에 관한 연구. 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
박경호(2016). 프리메라리가의 민족주의 (‘엘 클라시코’를 중심으로). 한국체육사학회지 제21권 제1호.
박지회(2013). 샤를 페로와 그림형제 동화의 비교. 기호학 연구 제35집.
손용근(200
|
|
메뉴펼치기
