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적용 I. 학교에서의 또래상담 적용 1. 초/중등학교 2. 대학교 II. 상담기관에서의 또래상담 적용 1. 또래상담지도자 양성 2. 또래상담자 훈련 3. 또래상담 동아리 훈련 4. 지역조직 구성 및 유지 III. 또래상담 적용의 확대 사례 *
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학교폭력의 문제가 더 어려워지기 때문에 이에 따른 법적 근거를 마련해야 한다. 학교폭력은 가정의 책임도 배제할 수 없는데 학부모의 상담과 교육을 수행하기에는 상황이 여의치 않은 경우가 많기 때문에 교육을 할 수 있는 전문기관을 발
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  • 등록일 2014.01.28
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및 물품대여 - 조직 개편 후의 사업 내용 I. 서론 II. 기관현황 1. 설립목적 2. 지역적특성 III. 조직구조 1. 조직도 2. 직원현황 및 자격증소지 3. 업무의 세분화 4. 수직적 위계 5. 공식조직과 비공식조직 IV. 인사관
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사례별로 나타난 가족문제에 따른 사회 복지적 대책에 관한 연구> p.12 ▶ 이주여성인권센터, 2005. 이주여성 가이드 소책자 ▶ 보건 복지부. 2005. 국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책방안 ▶ 행정 자치부. 2005 여성이민결혼 가
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  • 등록일 2013.10.18
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정의 2.집단따돌림의 원인분석 3.집단따돌림의 피해학생들과 가해학생들의 특성 4.집단따돌림의 현황 분석 5.집단따돌림의 사례소개 6.집단따돌림의 문제점에 대한 근본시안 7.집단따돌림의 대책방안 Ⅲ.결론 참고자료 및 문헌소개
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논문 534건

또래 5. 학교 Ⅴ. 청소년 약물남용에 대한 기초적 이해 1. 약물남용에 대한 일반적 개념 2. 약물의 종류 및 인체에 미치는 영향 3. 청소년 약물남용의 원인 Ⅵ. 청소년 약물남용의 요인분석 1. 환경에 따른 약물남용 요인분석 2.
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  • 발행일 2012.10.10
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사례 내용분석연구, 한국 가족치료학회지(Journal of Korean family therapy) , 한국가족치료학회 강문희, 박경, 강혜련, 김혜련(2006). 가족상담 및 심리치료. 신정 최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제 이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화
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  • 발행일 2012.11.21
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.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론 1. 연구의 목적 2. 연구의 방법 Ⅱ. 이론적 고찰 1. 닐의 썸머힐 학교의 개황 2. 대안학교의 현황 및 실태 3. 섬머힐과 대안학교의 유사점 및 적용방안 Ⅲ. 요약 및 고찰 참고문헌
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  • 발행일 2008.10.25
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상담체제 구축 제3절 취약계층을 위한 평생교육의 확충 제4절 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충 제5절 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학습의 활성화 제6절 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보 제6장 결론 및
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  • 발행일 2008.10.31
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사항 -----------------------------------14 <그림 목차> <그림1> 한국 교육의 원인 구조 ---------------------------------11 <그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재 ------------24 <그림3> 공교육 경쟁력 강화 모형-------------------------------25
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  • 발행일 2010.12.27
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취업자료 3,264건

학교 상담 서비스의 질적 수준을 높이고, 상담자들의 지속적인 전문성 개발을 지원하여 상담 교육의 효과성을 극대화하겠습니다. 셋째, 중장기적으로는 상담 교육 분야의 연구자 및 교육자로서 대학 및 전문 교육기관에서 후학 양성에 힘쓰
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사례를 바탕으로 상담 기법의 효과성 검증, 새로운 상담 모델 개발, 정신 건강 예방 프로그램 설계 등 실증적 연구를 수행할 계획입니다. 특히, 다문화 사회 및 디지털 환경 변화에 따른 상담 패러다임 변화에 주목하며, 사회적 변화에 부응하
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상담 전문가의 전문성 향상과 질적 발전에 기여할 것입니다. 여섯째, 다양한 심리학적 문제에 대한 예방 및 개입 프로그램 개발에도 주력하겠습니다. 학교, 지역사회, 직장 등 다양한 환경에서 적용 가능한 정신 건강 증진 프로그램을 기획·
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적용하여 내담자의 자기 이해와 문제 해결 능력을 향상시키고 삶의 질을 높이도록 지원하겠습니다. 둘째, 학교 및 교육 기관에서 아동과 청소년을 대상으로 상담 활동을 펼치겠습니다. 학업 스트레스, 또래 관계 문제, 진로 고민, 정서적 어려
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상담자가 되기 위해 연세대학교 교육대학원에서의 배움을 소중히 여기며, 동료들과의 협업, 교수님들과의 연구적 대화를 통해 끊임없이 성장해나가고자 합니다. 1. 자기소개 2. 진학동기 3. 학습목표 및 계획 4. 기타 특기사항(지원
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