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지도하려 한다. 효과적인 듣기 지도 교육법을 서술하고 그 근거를 제시하시오. 1. 교육내용
(1) 정의
(2) 관련 이론
2. 교과서 검토와 지도 방법
● 듣기 교육의 학년별 내용
● 중학생활국어 7-3 판단하며 듣기
3. 기출문제와
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학습장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3
언어장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
청각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
시각장애‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
지체부자유‥‥‥‥‥‥
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활동
4. 학급 교육 과정 편성?운영 절차
1) 학급 교육 과정 편성?운영 계획 수립 과정
2) 학급 교육 과정 구성 체제
Ⅶ. 초등학교와 유치원의 연계교육
1. 유?초등학교 교육의 현황
1) 제도적 측면
2) 교육과정 측면
3) 교수?학습 측면
4) 교
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교수학습 방법 혹은 전략 (15점)
③ 유아를 위한 사회교육 단위활동계획안(1회용) (15점)
④ 유아사회교육을 위한 교사의 역할(5점)
A형, 유아의 또래관계와 유아교사가 유아의 또래관계 형성 및 유지 등을 위해 어떤 역할을 해야 하는지
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유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998), 특수아지도, 한국방송대학교 출판부
-김승국 저(1997), 특수교육학, 양서원 <1.학습장애아동의 정의>
<2. 학습장애아의 판별>
<3.학습 장애아의 원인>
<4.학
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유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별,
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유형들에 대한 정의와 말 및 언어장애아동 각각에 대한 교수방법에 대해 살펴보았다. 의사소통장애아동이 자연스런 학급상황에서 자신감을 가지고 친구들과, 그리고 교사와 보다 자유롭게 대화할 수 있기 위해서는 이러한 지도를 통해 장애
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구체적인 방법들: 정확도 점검, 강화, 교정연습, 적절한 교재, 시험연습, 생각하기, 인지행동수정, 반응대가, 또래교사 1. 정서 및 행동장애의 정의
2. 정서 및 행동장애의 원인
3. 정서 및 행동장애의 교육
4. 정서 및 행동장애의 종류
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유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지체에 대한 개념 2. 발달지체 영유아 교수방법 3. 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계
Ⅲ. 결론
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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교수법은 주어진 문제를 해결하기 위하여 적극적으로 과학활동 과정에 참여하는 것을 강조한다. 유아가 관찰, 토론, 분류, 예측, 가설 설정, 실험 등의 과학적 방법을 적용하여 과학적 탐구능력을 적극적으로 익힐 때 과학 학습이 이루어진다
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