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또래관계
1) 또래관계 특성
2) 수줍음과 행동억제
3) 놀이
3. 성역할 발달
1) 성유형화
2) 성유형화에 영향을 미치는 요인
1/ 생물학적 영향
2/ 환경적 영향
4. 도덕성 발달
1) 도덕적 정서
2) 도덕적 사고
3) 도덕적 행동
* 참고
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학습장애 아동 교육의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사
3. 이성은(1994). 총체적 언어 교육. 서울 : 창지사
4. 충청남도교육청(1999). 특수교육 수업연구 대회 우수 사례집
보육과정(2009) 이순형 외 공저, 학지사 1. 고대~16세 역사 및 사상가
1)
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또래관계와 학교생활 적응. 건국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김혜선(2007). 영재학생 지도교사들의 영재학습평가에 대한 인식. 이화여대 교육대학원 석사학위 논문.
동아닷컴(http://www.donga.com). 2007.[新천재론]무서운 집중력…어려운 문
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또래 수용에 미치는 효과\', 1999.
*. 이근매·최은영. \'소집단을 통한 준비학습이 자폐성 아동의 통합교육에 미치는 효과\'
*. 김기철. 장애, 비장애학생 통합교육의 현안과 대안\', 함께 읽는 신문 2000년 7월 18일자
*. 최민숙. \'장애유아를 위한
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학습 주체로서 역량을 발휘하고, 동시에 다른 아동들과의 관계 속에서 협력하고 의사소통하는 법을 배울 수 있게 합니다. 따라서, 사회문화적 구성주의는 단순히 지식의 전달을 넘어서, 아동의 전인적 발달을 지원하는 교육 철학으로서 중요
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모형을 다양성 있게 개발하여 인지발달과 정서발달과정에 중점을 두고 지적 언어적 정서적 능력을 기르도록 하고 진지한 학습태도와 습관을 길러 창조적 능력개발의 훈련을 쌓도록 하며 적정한 동적, 정적놀이도 즐길 수 있도록 경험을 제공
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또래와 소집단으로 협력할 수 있는 활동을 마련하여 또래와 사회적 상호작용을 할 수 있는 기회를 제공한다. ⑥교사는 유아의 자발적 학습을 유발하는 환경조성과 유아를 직간접적으로 도와줌으로써 독립수행수준이 늘어날 수 있도록 지원
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학습부진 아동의 일반적인 지도
1) 일반지능
2) 적성
3) 사전학습
4) 자아개념 또는 자아효능감
5) 성취동기
6) 시험불안
7) 공부활동
4. 학습부진 아동에 대한 수업전략
5. 학습종합클리닉센터의 활용
참고문헌
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학습체제에 신뢰감을 가질 수 있도록 한다.
넷째, 사교육(학원)문화 중에서 학생들의 참여동기를 유발하고 지속시키는 요인을 찾아내 사이버 학습체제에 포함시켜야 한다.
또래 학습이 중요한 청소년기에 협력학습을 경험할 기회를 제공하
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으면 성장을 방해할 수 있다.
조기 학습 중 학업 성취도를 지나치게 강조하면 영유아의 사회화 기회가 제한될 수 있다. 또래 상호 작용, 협력 놀이 및 사회적 기술 개발이 가려져 잠재적으로 관계를 구축하고 사회적 능력을 개발하는 능력에
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