|
학습효과와 자신감이 향상된다. 따라서 교사는 학생 개개인의 발달 수준과 사회적 환경을 고려하여 차별화된 교수전략을 세우고, 다양한 협력활동과 실천중심 수업을 운영함으로써 이들 이론의 장점을 적극 반영해야 한다. 이처럼 인지발달
|
|
|
학습자들을 충분히 이해하고, 그것을 바탕으로 개별화된 수업을 준비할 수 있어야 한다. 그리고 포트폴리오 평가를 성공적으로 실행하기 위해 교사는 부모와도 적절한 협력관계를 맺어야 하며, 자료 개발과 평가에 이르기까지 동료교사와 협
|
|
|
수업의 구조, 과제의 요구수준, 학습 환경, 과제 끝내기, 지원방안 등의 차원에서 고려하도록 구안되었다.
(1) 수업의 구조 바꾸기
유아의 수업참여를 높이기 위해서 어떤 학습형태가 좋은가?
- 협력집단과 짝 활동, 또래지도
유아의 수업
|
|
|
또래 친구와의 교류가 중요하다. 통계자료에 따르면, 4세 유아의 80%가 또래와의 놀이를 통해 사회적 규범과 협력 태도를 자연스럽게 학습하는 것으로 나타났다. 이러한 발달특성을 고려해 교사가 유아의 요구를 충족시키기 위해서는, 각각의
|
|
|
학습과 발달에 결정적인 역할을 한다고 주장한다. 이 두 이론을 유아교육에 효과적으로 적용하기 위해서는 아동의 놀이와 경험을 통해 능동적인 탐구를 촉진해야 하며, 동시에 또래 및 성인과의 협력을 통한 사회적 학습이 이루어져야 한다.
|
|
|
학습 역량을 증진하는 중요한 수단임을 보여준다. 따라서 유아 교육 현장에서는 놀이의 질과 종류를 다양화하여 놀이의 잠재력을 최대한 이끌어내는 것이 필요하다. 놀이 환경을 조성하고, 부모와 교사가 협력하여 놀이 기반 학습을 적극 지
|
|
|
협력이 요구됨을 강조한다. 서론
학교환경의 중요성
학생의 정서적 발달
1. 안전한 학교 분위기
2. 교사와의 긍정적 관계
3. 또래 관계의 영향
학생의 학업 성취
1. 학습 지원 프로그램
2. 교육 자원의 접근성
3. 교과 외
|
|
|
학습된 성역할 기대는 또래관계에서도 그대로 적용하게 된다.
(3) 놀이의 발달
유아기에는 또한 후기로 가면서 부모를 벗어나서 또래와의 접촉이 많아지게 되고, 형제나 또래와 놀면서 경쟁하고 협력하는 과정을 통해 사회적 발달이 촉진되게
|
|
|
수업 모형
② 일일 활동계획안
③ 구체적이 독서교육 프로그램
2) 극화활동을 통한 자기조절 발달 활동계획
(1) 지도원리
(2) 극화활동 프로그램과 활동계획안
① 극화활동의 진행 절차 및 내용
② 극화
|
|
|
학습된 성역할 기대는 또래관계에서도 그대로 적용하게 된다.
(3) 놀이의 발달
유아기에는 또한 후기로 가면서 부모를 벗어나서 또래와의 접촉이 많아지게 되고, 형제나 또래와 놀면서 경쟁하고 협력하는 과정을 통해 사회적 발달이 촉진되게
|
|
메뉴펼치기
