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또래와의 집단놀이 과정에서 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할관계의 상성을 학습하게 되면서 자아중심성이 어느 정도 완화된다. 이 시기의 유아들은 또래와의 집단놀이에서 구체적인 물건을 교환하거나 협력활동을 통해서 우정
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학습과 놀이 활동을 경험할 수 있다. 이는 아동의 정서적 안정과 자아 존중감을 높이는 데 기여할 수 있으며, 장기적으로는 아동의 전반적인 성장에 긍정적인 영향을 미칠 것이라 확신한다. 물론, 보육기관의 시간연장이 아동의 피로도를 증
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유형(shared model)
(3) 거미줄형(webbed model)
(4) 실로꿴형(threaded model)
(5) 통합형(integrated model)
3) 학습자들 간의 통합
(1) 몰입형(immersed model)
(2) 네트워크형(networked model)
7. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
1) 교수요목기의 교육과정 통합
2)
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또래와의 접촉이 많아지고, 형제자매나 또래와 놀면서 경쟁하고 협력하는 방법을 배우며, 미를 통해 사회적 발달이 촉진된다. 아동은 또래와의 집단놀이를 통해 협동과 상호작용의 즐거움을 경험하고 역할 관계의 상호성을 학습한다. 아동은
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관련된 기법
▶ 행동수정기법의 실제기법
① 행동형성법: ② 용암법(fade-out) ③ 행동연쇄
2) 프로그램 학습법
5. 행동수정 실험연구의 실례와 행동주의 이론의 한계
1)중학교 지각행동 수정의 예
3) 인간 의식의 존재
4) 행동수정의 적
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학습은 건강한 노후 생활과 높은 삶의 질을 위한 필수적인 활동으로 자리매김하고 있다. 노인이 지속적으로 배우고 성장할 수 있는 환경을 만드는 것이 필요하다. 이를 위해 지역사회, 가족, 교육기관 등이 협력하여 노인을 위한 맞춤형 교육
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또한 성에 대한 고정관념을 형성하게도 한다.
컴퓨터는 아동의 학업성취와 학습흥미를 높이는 효과적인 기제이며, 인지능력을 향상시키고 많은 양의 정보를 쉽게 얻고 활용할 수 있다는 장점이 있다. 또한 또래 사이의 상호작용을 촉진하는
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또래와의 협력 등 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 잠재적 발달수준이 있으며, 이 두 수준간의 거리를 근접발달지대라고 하였다. 이 영역은 놀이나 학습에 의해 확장될 수 있으며, 어린이에 따라 그 폭이 다르다고 한다. 예컨대 8세된 어
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협력하여 영유아에게 일관적이고 긍정적인 모델을 제공할 수 있도록 노력해야 할 것이다. 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념을 설명하고 영유아발달에 도움을 주는 요인을 사회학습이론에 입각하여 가정 유아교육기관 지역
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학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1)pavlove의 실험
2)기본개념
3)교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건형성
1)Thorndike와 Skinner의 연구
2)기본개념
⑴강화의 유형
⑵벌
⑶강화계획
⑷강화의 상대성
⑸조형
3)프로그램 학습
⑴프
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