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사례관리의 이론과 실제, 유풍출판사, 2000
권진숙 외, 사례관리, 고역 하나의학사, 1999
김수환 외, 사회복지실천론, 양서원, 2005 1. 접수
2. 사정
3. 계획
4. 개입
5. 평가
6. 종결
7. 사후지도
8. 사례
1) 접수 – 관계형성
2) 사
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관련된 동요
(2) 이 뽑기 동요와 놀이
⑶ 나무 노래
2) 수수께끼
⑴ 가족 호칭과 관련된 것
⑵ 성기, 배변과 관련된 것
⑶ 동·식물과 관련된 것
3) 놀이감 없는 놀이
4) 놀이도구가 있는 놀이
7.한국 고유의 아동놀이
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구성.운영계획.
유성경 외(1999). 청소년 탈비행화 조력을 위한 효과적인 개입전략 개발연구.
이종복 외(1998). 현대청소년복지론. 양서원.
한국청소년개발원(1993). 외국의 청소년복지정책 연구. 외국 청소년복지와 정책, 한국에의 시사점
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또한 교수전략은 단순한 교수 기술이 아니라 유아의 삶 전반에 영향을 주는 통합적 접근이어야 한다. 지적 장애 유아의 이해를 바탕으로 구성된 교수전략은 단순한 지식 전달이 아니라, 유아가 스스로 의미를 구성하고 또래와 관계를 맺는 경
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교수-학습 과정안
2) 탐구학습자료
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
1) 효과
2) 자료의 보급 방법
Ⅲ. 도덕과 생각키우기교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 원칙과 절차
1) 「생각키우기 자료」 개발 절차
2) 「생각키우기 자료」 개
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방안
1.학교폭력에 대한 대책
1)가해자에 관련된 대책
2)피해자에 관련된 대책
3)또래 친구에 관련된 대책
4)가정에 관련된 대책
5)학교와 관련된 대책
6) 지역사회와 관련된 대책
Ⅵ. 결 론
참 고 문 헌
설 문 지
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협력이 프로그램의 효과성을 결정하는 핵심 요소라는 것을 다시 한 번 강조하고 싶다. 본인이 경험한 많은 성공 사례들은 모두 이러한 요소들이 잘 갖추어진 경우였으며, 반대로 프로그램이 기대한 만큼의 효과를 거두지 못한 경우들은 대부
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관련하여 교육인적자원부는 제7차 교육과정에서 아래 표와 같이 자원봉사활동의 운영모형을 제시하였다. 구체적으로는 청소년 자원봉사활동의 진행과정을 준비단계, 실행단계, 반성단계 등으로 구분하고, 준비단계는 봉사활동 목록작성, 봉
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사례관리자의 의견 및 평가
Ct의 가장 큰 문제점은 사회성 부족과 공격적인 행동이다. 친구들과 어울려 놀려고 하지 않으며 또래 친구들과 같은 공간에 놓여져 있어도 Ct 혼자 놀이를 한다. 다른 친구들이 어울리려고 해도 자신의 놀이에만 열
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학습자 중심 교육의 철학적 기반을 제공한다. 동시에 행동주의 이론의 체계적이고 과학적인 접근법은 효과적인 교수법 개발과 객관적인 학습 평가를 위한 실용적인 도구를 제공한다.
본인의 교육 현장 경험을 통해 얻은 가장 중요한 깨달음
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