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맞는 다양한 활동의 융통성 있는 운영을 위한 교육 여건이 미흡하다 4. 특별활동의 평가가 형식과 결과에 치우치는 경향이 있다 Ⅸ. 특별활동교육과정의 평가 1. 평가의 기본방향 2. 영역별 평가계획 Ⅹ. 결론 및 시사점 참고문헌
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  • 등록일 2010.10.13
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(1) 가족 상담 (2) 의료 지원 및 전문적 도움 (3) 후속 관리 2) 기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램 - 해결중심 알코올 중독 가족을 위한 가족교육프로그램 3) 가족교육 프로그램 4) 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
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  • 등록일 2017.03.24
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관련 사항의 법제화 3. 사회전반에서 활용할 수 있는 다양하고 체계적인 능력평가제도 개발 및 활성화 4. 지역별 혹은 대학별 할당제의 제도화 5. 대학특성화 - 대학서열화 파괴 참고문헌 Ⅰ. 사교육은 국가 차원의 병리 현상 1. 사교육에
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  • 등록일 2006.04.25
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) 사회적 기술의 결함 원인 1. 지식의 부족 2. 연습과 피드백의 부족 3. 단서 및 기회의 부족 4. 강화의 부족 5. 방해하는 문제행동의 출현 Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적 기술의 중재 전략 Ⅷ. 결론 및 시사점 참고문헌
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  • 등록일 2011.06.06
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학습은 근접발달영역 내에서 이루어진다고 보았다. 그는 어린이가 혼자서 문제를 해결할 수 있는 실제적 발달수준과 어른의 안내나 유능한 또래와의 협력 등 타인의 도움을 받으면 해결할 수 있는 잠재적 발달수준이 있으며, 이 두수준사이
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  • 등록일 2019.02.26
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또래 아동들과의 집단 치료 프로그램의 실시, 부모에 대한 상담과 심리치료, 가사지원서비스, 학대 받는 아동을 위한 일시보호 프로그램, 부모 및 학대아동상담, 가족치료 프로그램 등 실시, 방과 후 아동보호 프로그램, 아동 기능교실, 장애
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학습체제의 구축 ⑩ 국제적 교육협력의 강화 참고문헌 이향란 저, 평생교육개론, 공동체 2016 한숭희 저, 학습사회를 위한 평생교육론 2009 송영경 저, 평생교육의 이해, 교육아카데미 2015 김한별 저, 평생교육론, 학지사 2014 1. 학습하는 인간
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발판화(Scaffolding) : 비계설정 2.4. 역동적 평가(Dynamic assessment) 3. 비고츠키의 인지적 발달 이론의 적용사례 4. 비고츠키 이론과 피아제 이론의 비교 비고츠키의 이론과 피아제 이론의 공통점과 차이점 5. 나가며 6. 참고문헌
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교수(reciprocal peer tutoring) 4) 학급전체 또래교수(Classwide Peer Tutoring; CWPT) 2. 효과적인 또래교수를 위한 고려점 Ⅶ. 장애인통합교육과 교수적 수정 1. 교수환경의 수정 2. 교수적 집단화 형태의 수정 1) 대집단교수 2) 소집단교수 3) 협동학습
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  • 등록일 2010.02.28
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발달 3) 사회적 관점 수용능력 4) 성역할 학습 5) 우정의 발달 B. 아동기 I. 신체발달 II. 지능발달 III. 인지발달 및 도덕성 발달 IV. 사회적 발달 1. 형제간의 갈등 2. 학교생활 3. 또래와의 관계 4. 대중매체 * 참고문헌
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  • 등록일 2018.12.10
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