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발달 교안
3. 장우재,and 신창호. \"비고츠키 아동 인격발달론의 유아교육적 의미.\" 인격교육 13.3 (2019): 215-231.
4. 김덕영(Deok-Young Kim). \"놀이의 심리적 기제와 방법적 기제 : 피아제의 놀이이론의 재조명.\" 道德敎育硏究 29.3 (2017): 173-198. 목
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인지적 정의적 발달, 중앙적성출판사, p.37
안범희 외(1998), 교육심리학, 교육과학사, p.13
허혜경(1996), Vygotsky의 ZPD이론에 기초한 교수-학습 방법, 교육학 연구 34(5). 311-339
강인애(1997), 왜 구성주의인가?, 문음사, p68 피아제와 비고츠키의 인지
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인지적 갈등을 일으켜서 변화의 동기를 이끌어냄으로 발달을 촉진함.
→ 동등한 수준에서 서로의 생각에 도전할 수 있는 또래들간의 상호작용이 도움이 됨. 1. 들어가며
2. 인지발달이론
3. 인지적 발달이론의 적용 사례
4. 이론 비교
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발달이론에서 피아제의 이론
1) 피아제의 인지발달이론의 특성
2) 피아제의 인지발달이론의 주요개념
3) 피아제의 인지발달이론의 발달단계의 특징
4) 피아제의 인지발달이론과 교육
2. 인지발달이론에서 비고츠키의 이론
1)
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Piaget), 시공사(1999)
서창렬, 피아제, 서울 시공사(1999)
선형성, 행동주의와 인지주의에 입각한 영어교수법 이론의 비교연구, 한국외국어대학교 교육대학원(1990)
신명희 외, 교육심리학의 이해, 학지사(1998)
이준혁, 경제 인지 발달에 대한 피아제
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