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러시아혁명기의 사회와 문화, 서울 민음사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 러시아의 역사
1. 고대 러시아
2. 몽고의 침략과 모스크바의 등장
3. 로마노프 시대
4. 나폴레옹의 러시아 침략
5. 러시아혁명
6. 소비에트 시대
Ⅲ. 구소련의 붕괴 과정
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붕괴
Ⅵ. 구소련과 러시아의 선거 과정
1. 1989년도 인민대의원 선거
2. 1993년도 연방의회 선거
3. 1995년 총선거와 새로운 정치세력의 등장
4. 1996 대통령 선거
5. 2000년 3대 대통령선거
Ⅶ. 맺는말
참고문헌
부록. 구소련과 러시아의
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소련붕괴(소비에트연방 붕괴)의 원인
Ⅳ. 소련붕괴(소비에트연방 붕괴)의 과정
1. 발트 3국의 독립 선언
2. 옐친의 공산당 탈당
3. 8월 쿠데타
Ⅴ. 소련붕괴(소비에트연방 붕괴)의 영향
1. 소연방 해체와 그 의미
2. CIS, 러시아 및 우크라이
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집중
3. 고르바초프의 실각과 권위의 붕괴
Ⅵ. 소연방 붕괴의 역사적 의미와 러시아 독립
1. 소연방 붕괴와 그 의미
2. CIS, 러시아 및 우크라이나
3. CIS 체제의 장래
4. 중앙 아시아와 러시아 소수민족 공화국
Ⅶ. 결 론
참고문헌
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역사비평사, 2000
- 마르크스, 공산당 선언, 마르크스 · 엥겔스 저작선, 1988 * 북한 대외정책의 변화과정
Ⅰ. 진영외교기
Ⅱ. 등거리 외교
Ⅲ. 자주외교기
Ⅳ. 생존외교기
1. 대미정책: 정면돌파 전략과 벼랑끝 협상 전술
2. 대일정
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소련의 민주화에 어느 정도 역할을 했던 것은 분명한 사실일 것이다.
1830년대 프랑스의 유명한 역사학자인 토크빌은 ‘미래의 세계는 미국과 러시아에 의해서 지배 된다’ 고 예견 하였다. 그리고 덧붙이기를 ‘미국이 위대해 지려면 자연을
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러시아의 기독교化에 중요
(6) 바실리 3세(1505년--1533년)
① 이반 3세의 아들 & 아버지의 정책을 유지
② 쁘스꼬프점령(1510년), 라잔한국 정복(1520년), 스몰렌스끄 점령(1522년)
③ 대외관계 중시 ⇒ 교황과 술탄(Sultan), 그리고 인도제국과도 교류
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역사주의적 방법.
3.2 심리주의적 방법
3.3 신화주의적 방법
3.4 형식주의적 방법
3.5 사회학적 방법
4. 고교문학 작품속 이상세계(현실세계)
4.1 김만중의 구운몽 분석
4.2 박경리의 토지 분석
Ⅲ 허생전의 작품연구
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혁명논쟁”, 1994. 7
2. 윤석범 외, “자본주의와 사회주의”, 세경사
3. 한넬로레 하멜 “사회적 시장경제 사회주의 계획경제” 대우학술총서
4. 정종운, “시장 경제 질서에 있어서의 경제 행위”, 한독사회과학회, 1997
5. 조동호, “계획경제시
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소련군은 이렇게 자신을 압박하던 독일군을 서 론
본 론
1. 용어의 개념 정리
가. 사회주의
나. 공산주의
다. 사회주의적 공산주의란?
2. 사회주의와 공산주의의 발달사
가. 사회주의 체제 발달사
나. 구소련의 공산화
다.
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과정과 그 속에서 미국 지배층들이 취했던 정책(대외 정책, 뉴딜의 도입, 레이건 시대 이후 신자유주의의 도입 등)의 역사를 공부함으로써 미국의 현주소 역시 보다 잘 이해할 수 있으리라 생각합니다.
마르크스는 “인간은 역사를 만든다. 다
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러시아어는 단순히 단어가 아닌, 역사와 전략이 얽힌 언어입니다. 저는 이 언어를 누구보다 조용하고 깊이 있게 이해하며, 대한민국의 전략 판단에 기여하는 정보기관 어학 담당자로서 책임을 다하겠습니다. 1. 지원 동기
2. 성장 과정
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과정을 이수하였습니다. 특히, 시장경제 분석력과 이해력을 중시하는 TESAT에 응시하여 1급을 받기도 하였습니다. 이러한 학습 활동을 통해 시장경제 분석력을 높일 수 있었으며, 이를 바탕으로 변동성이 큰 세계시장에서 현대위아가 세계적
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역사적 배경 43
2. 경제적 갈등 43
3. 기술 전쟁과 사이버 보안 43
4. 정치적 갈등과 지역 갈등 44
5. 국제사회와의 영향 44
6. 미래 전망과 해결 방안 45
? NATO와 러시아 갈등에 대해 지원자의 견해를 밝혀 보세요. 45
1. 역사적 배경 45
2. 우크라이
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역사에 대한 공부를 할 생각입니다. 우리나라의 역사는 물론이고, 우리나라와 밀접히 연관된 네 나라, 중국, 일본, 러시아, 미국에 대해서도 그 역사를 알아두고자 합니다. 특히 역사 속에서 각국이 어떤 외교 정책을 취했었는지, 그것이 서로
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