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교출판부
이순권 저, 2006, 희소 공통 역사, 열린교육
http:/blog.naver.com/woonjin1
http://cyberschool.co.kr/(사이버 스쿨)
http://khweb.kyunghee.ac.kr/(경희대학교) Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 전근대사화란
Ⅲ. 동양의 근대
1. 중국의 근대 개혁운동
2. 일본의 근
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제도]
과거 사회주의 경제 체제를 채택하고 있던 나라로서 최근 시장 경제 제도를 도입하기 위해 노력하고 있는 나라에 해당되지 않는 것은? ③
①러시아 ②헝가리 ③쿠바
④중국 ⑤베트남 현대 세계의 전개(요점정리)
현대 세계의 전개
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과정을 통해 자신만의 작품을 만들어 내게 될 것이 다. 교사는 이런 과정을 통해 학생들의 상상력을 신장시킬 수 있을 것이고 이는 결국 문 학교육이 지향하는 정신능력 신장에도 부합하는 것이다.
② ‘풀’이 가지고 있는 고도의 상징성으
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교류의 목적을 더욱 분명히 할 필요가 있으며, 문화교류의 주체를 보다 다양화해 보다 더 활발한 문화교류를 시작해야 한다.
3) 문화교류 교육의 활성화
문화적 통합을 위한 과정이든 통합이 이루어진 이후이든지 간에, 남북한 주민들 간에
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교 국학연구원, 2006
* 김동명, 일본제국주의의 정치이론, 한국일본학회, 1999
* 김창록, 일본제국주의의 헌법사상과 식민지 조선, 뿌리, 1993
* 박태준, 일본 제국주의의 성격과 그 교육적 특징, 한국교육사학회, 1999
* 박양신, 일본 제국주의의 팽
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교정책
2. 냉전 해체 이후 중국 외교정책의 새로운 과제 - 안보 문제(security problem)의 재등장
Ⅳ. 중국 외교정책의 성장
Ⅴ. 중국의 한반도에 대한 외교정책
Ⅵ. 북한의 외교정책
1. 외교정책의 목표와 방향
2. 외교정책의 변화과정
Ⅶ.
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과정은 독일보다 훨씬 어려울 가능성이 높다. 이러한 상황을 감안하면 독일이 겪은 구조적인 문제와 정책의 결과를 냉철하게 분석하여 그 어려움을 경감할 필요성이 있다.
참고문헌
박찬석 외(2000). 통일교육론. 백의.
고상두(2007). 통일 독일
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교 제도는 학생들이 자신의 인생에 있어서 하나의 중요한 선택을 내리는 데 혼란을 가중시키고 있다. 따라서 하루빨리 외고 존속에 대한 정확한 결정을 내리는 것이 필요하다.
학생들에게 있어서 교육의 평등은 분명히 보장되어야 하는 중요
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교를 통한 시사점
4.1 한국과 독일의 이주민 정책 비교
4.2 한국과 독일 이주민정책 차이의 원인분석
1) 이주민의 규모
2) 국내외의 정치적 변수 및 체제의 경직성
3) 경제적 능력
4) 사회보장제도의 발달정도
5. 탈북이주민 정책의 개선방
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러시아 전국을 떠돌며 하층 계급 노동자들의 어려운 삶을 체험함
② 젊은 시절에 나로드니키(인민주의 혁명가)파 학생들과 교류
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이때 그들의 영향을 받아 혁명운동에 참여함
8. 신사실주의 작가_고리키의 작품
고리키는 자신의 체험을 자
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