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1. 노동과정론과 정체성 연구
2. 분석틀의 탐색
3. 노동자 정체성과 활동가 그룹의 문화적 특징
4. 결론에 대신하여
1) 공통적 특징들
2) 활동가 집단과 문화적 권위
3) 활동가 집단의 위상적 관계
4) 유사가족주의와 종속된 주체
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론의 형성
Ⅴ. 자본의 논리학
Ⅵ. 노동의 인간학과 마르크스주의
Ⅶ. 생태학적 마르크스주의
1. 오코너와 알트파터의 생태주의적 마르크스주의
2. 환경주의적 마르크스주의 - 생태학적 내포화의 이론
1) 외연적 성장과 환경위기
2) 내
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론 1995년 권두승 교육과학사
- 평생교육 방법론 2001년 권이종 외 교육과학사
- 새로운 접근의 교육학개론 2003년 조영일 교육과학사 ◎ 평생교육의 정의
◎ 평생교육의 필요성
1) 국가 사회적 측면
2) 학교 교육적 측면
3) 학습자 측면
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이데올로기는 아니다. 좋은 사회가 되기 위해서는 구성원 모두가 평등한 것이 가장 첫째 전제 조건이다. 하지만 여성이 역사나 정치의 흐름에서 등한시 되어 온 것은 사실이고 그러한 문제를 해결하기 위해서는 페미니즘이 존재해야만 했던
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이론적인 배경
7. 조기 특수교육의 특성 9가지
8. 조기 특수교육의 영역
Ⅶ. 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 개념
3. 통합교육의 배경
4. 통합교육의 조건
5. 통합교육의 역사적 배경
6. 통합교육의 유형 및 방법
7. 통합교육
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파업의 경과와 평가, 한국산업훈련협회, 1998
◇ 조미진, 모토로라의 교육/훈련에 대한 의지, 포스코경영연구소, 1995
◇ 조영호, 세계화를 향한 포드자동차의 변신, 한국인사관리협회, 1996
◇ 한양대학교 아태지역연구센터, 미국 대기업의 변화
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론
1. 부모교육의 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 부모교육의 이론적 배경
1. 부모교육의 개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 역사와 실태
1) 부모교육의 역사
(1) 외국의 부모교육
(2) 신앙과 부모교육
(3) 한국의 부모교육
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국가의 이상과 현실, 나남출판, 2000.
권오구, 사회복지발달사, 홍익재, 1994.
남기민, 현대사회복지학의 이해, 양서원, 2001
남세진, 한국사회복지론, 나남출판사, 1995
인경석, 한국 복지국가의 이상과 현실, 나남출판, 2000.
류상열, 사회복지역
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운영
3) 보육교사의 관리 방안
(1) 보육교사 근무조건 개선
(2) 보육교사의 전문성 신장을 위한 평가 제도
(3) 전문성 향상
(4) 교육과정에 대한 전문적 지식의 향상
(5) 교직에 태한 태도
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통한 실천방법
⑴ 개별적 실천방법
⑵ 집단적 실천방법
⑶ 지역사회 중심의 실천방법
Ⅴ 최근의 아동문제와 대책
Ⅵ 아동복지의 현실과 과제
1. 아동복지의 전망
2. 아동복지의 현주소
3. 아동복지의 과제
Ⅶ 결론
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