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음악
1) 고대음악의 연구
2) 성격
2. 중세의 음악
1) 중세의 크리스트교
2) 로마네스크 음악
3) 고딕 음악
4) 세속 음악
5) 아르스노바
6) 기보법의 발달
3. 르네상스의 음악
1) 시대배경
2) 로마의 르네상스
3) 베네치아의 르네상
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음악의 신학 적립을 복잡하게 이끌어가는 요소가 생겨났음
。 19세기 사상에 모순되는 점
a. 교회음악 실제의 중심적인 위치를 회중에 두려는 신학 사상
b. 예전의식에서 하나님의 말씀을 최고 위치에다 두려는 신학 사상
。 로마 카톨릭의 경
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음악의 기원
2. 고대의 음악
3. 그리스인의 음악
제2장 중세시대의 음악
1. 봉건사회와 교회음악
2. 기사들과 여성에의 찬미
3. 다성의 노래
4. 아르스 노바의 음악
제3장 르네상스 시기의 음악
1. 15세기의 음악
2. 16세기의 음악
3. 로마
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해석 방법
Ⅶ. 종교개혁과 음악
Ⅷ. 장 칼뱅(칼빈)의 종교개혁
Ⅸ. 마틴 루터의 종교개혁
1. 종교 개혁의 기운
2. 루터의 사상
3. 배경
4. 경과
5. 아우크스부르크 종교 회의(1555)
6. 루터교의 전파
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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문화사, 1948.
▶ 『김동인전집』, 삼중당, 1976.
▶ 김동인, 『감자』, 문학사상사, 2004.
▶ 김상일, 「자연주의와 그 유산(상)」, 현대문학, 1957, 9.
▶ 김윤식, 『김동인 연구』, 민음사, 2000.
▶ ───, 「문학사상 2호」, 1972.
▶ ───, 『한국
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세계저작권협약
2. 저작인접권에 관한 조약
1) 로마협약
2) 음반협약
3) 위성협약
Ⅴ. 저작권과 인터넷
Ⅵ. 저작권과 멀티미디어
Ⅶ. 저작권의 문제점
Ⅷ. 저작권의 제고 방안
Ⅸ. 저작권에 대한 질의응답
Ⅹ. 결론
참고문헌
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음악가들에 의해 종종 그 테마가 사용되기도 하였는데 그 예로 프란츠 하이든의 교향악 No. 164 D단조에서 크로아티아 민요인 "Oj, Jelena, Jelena, jabuka zelena"가 주 테마로 사용되고 있다. 크로아티아에는 고대 그리스와 로마의 문화 흔적이 남아 있
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로마의 교육을 개혁하고 교사가 되었으며, 로마의 많은 젊은이들이 그리스로 가서 철학과 수사학, 문학과 음악, 그리스어 등을 배웠다. 이렇게 하여 정치적으로나 군사적으로는 로마가 그리스를 정복하였지만 문화적으로는 로마가 그리스에
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음악학교 및 체육학교에서의 청소년 교육
- 16∼18세까지 시민학교인 김나지움에서 체육 및 시민교육
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교육
제11장 근대 중기(17∼18세기)의 교육
제12장 근
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음악학교 및 체육학교에서의 청소년 교육
- 16∼18세까지 시민학교인 김나지움에서 체육 및 시민교육
- 중략 - 제8장 고대의 교육
제9장 중세의 교육
제10장 근대 전기(15∼16세기)의 교육
제11장 근대 중기(17∼18세기)의 교육
제12장 근
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