|
발달과정
1. 유희적 난화기(4세 이하)
2. 탐색적 상징기(4～6세)
3. 분화적 상징기(6～9세)
4. 형태적 사실기(9～11세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅶ. 평면표현의 발달단계
1. 로웬펠드의 발달 단계
1) 난화기(2～4세)
2) 전도식기(4～7세)
3)
|
|
|
발달단계에 알맞도록 조정되어야 한다.
② 교육은 어린이의 자발성에 의존해야 한다. 학습은 어린이의 능동적 발견과정이기 때문이다.
③ 교육은 어린이의 인지발달의 기초를 넓히는 일에 노력해야 한다.
④ 교육자는 불필요하게 어린이의
|
|
|
발달과정이라고 결론짓고, 환상기, 잠정기, 현실기라고 하는 직업선택의 구별되는 세 단계로 구분하였다. 아래의 표는 이러한 단계의 개요를 보여 주고 있다.
표. Ginzberg의 진로발달단계
이러한 과정은 청소년들이 직업을 선택하게 하는 적응
|
|
|
의미하지는 않는 "수천 개의 작은 혐오"의 형태에서만이 혐오가 절망을 숨김 《 프로이드의 정신분석 이론 》
1. 주요 개념
2. 마음의 지형학적 모형
3. 마음의 구조적 모형
4. 심리성적 발달단계
《 에릭슨의 심리사회학적 성격이론
|
|
|
의미
-확률은 유아가 자료 분석을 통해 얻은 결과를 바탕으로 예측해 보는 활동
2.발달단계
1) 1단계 : 실물 그래프 단계
유아가 실물을 활용하여 그래프를 표현. 이 때, 유아들은 실물 그래프에 있는 실물을 일대일 대응을 하거나 높이 또는 길
|
|
|
까지도 개변과 가능을 언급함이, 유한(有限)하고 한시(限時)적인 인생사에 의미를 더한다 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 이론적 특징
2. 인간발달의 전제
3. 인간발달의 원리
4. 점성원리
5. 심리사회적 발달단계
Ⅲ. 결론
|
|
|
발달단계
Ⅲ. 방어기제에 대한 고찰
1. 방어기제의 개념과 유형
2. 방어기제의 사례(본인사례)
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
【정신건강 공통 2번 과제물】
2. 영유아기 및 아동기의 발달특성과 이 시기에 갖는 문제 및 정신건강에 대해
|
|
|
의미한다고 한다. 에릭슨의 심리사회적 발달단계에서 단계별로 두드러진 특징을 요약하면 다음과 같다.
표. 심리/사회적 발달단계별 특징
위의 표를 예를 들어 설명하면 1단계의 심리사회적 위기는 기본적 신뢰감 대불신감이며, 이것이 원만
|
|
|
발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 알아보도록 하겠다.
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교·설명 및 교육적 시사점
1. 주입식교육관
(1) 의미
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등은 전혀 고려하지 않고 일방
|
|
|
발달단계이론에 대하여 구체적으로 기술해 보았다. 특히 프로이드는 인간정신발달 과정에 대한 이론을 정립한 위대한 사상가임에는 틀림없지만, 인간발달에 있어 너무 성적측면을 강조한 것은 아닌가 생각해 본다. 또한 성적 쾌락을 추구하
|
|
메뉴펼치기
