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발달이론이 있다. 그중 아동의 인지적 발달단계를 주장한 피아제는 어린이의 지적발달은 환경과의 상호작용이고 이러한 환경과의 상호작용은 놀이를 통해 일어나기 때문에 놀이는 지적 성장의 본질이라고 주장하였다.
참고문헌
이주혜, 놀
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발달배경
Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 전제
Ⅴ. 프로이드 정신분석이론의 성격발달5단계
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
Ⅵ. 프로이드 정신분석이론의 성격기제
1. 이드
2. 자아
3. 초자아
4. 성격 구조의
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스를 펼칠 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
에릭슨은 인생의 마지막 발달단계인 노년기의 주요 갈등은 통합대 절망이라고 하였다. 통합이란 사람이 자신이 과거를 생산적이고 보람 있었던 삶으로 회고하는 충족감이며, 절망은 자신의 삶이 무의미하고
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2. 인지적 구성주의
1) 피아제
2) 인간관 및 기본가정
3) 주요개념
4) 지식의 종류
5) 인지발달단계
3. 과학교육에의 적용
1) 교육적 시사점
2) 아동 과학교육에 주는 시사점
3) 아동 과학교육에의 적용
4. 참고자료
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발달에 관한 최초의 포괄적이고 과학적인 이론을 정립, 인생발달단계의 특징과 심리적 기제를 체계적으로 설명함.
- 비판: 인간의 성격발달에 있어서 인간의 성적 욕망을 지나치게 강조, 인간을 성욕이나 과거의 경험 및 무의식에 의해 지배
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발달에 미치는 효과, 한국교원단체총연합회
임영방·박철준(1985), 미술과 교육, 서울 : 한국방송통신대학 출판부
정종진(1998), 자신감과 자아존중감 키워주기, 장원교육
정정진(1979), 정신박약아 교육연구 - 정신지체아를 위한 적응행동 발달검
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발달이론 : 도덕적 판단과 그에 대한 합리화는 사회현상에 대한 지적능력의 발달로 인한 것으로 봄 1. 도덕성 관련 개념과 구성요소
2. 도덕성 발달에 관한 이론
1) 피아제의 도덕적 판단능력에 관한 연구
2) 콜버그의 도덕발달단계
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발달을 유지, 지속시키려는 삶의 본능에 의해 사용되는 특별한 형태의 에너지를 리비도라 한다.
- 생물학적인 힘이 아니라 정신적인 힘으로 성적 본능 에너지를 의미하기에 개인으로 하여금 어떤 욕구를 충족시키도록 촉구하는 마음에 대한
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II. 성격의 구조
1. 자아
2. 페르소나
3. 음영
4. 아니마와 아니무스
5. 무의식
1) 개인적 무의식
2) 집단 무의식
6. 자기
7. 외향성과 내향성
III. 성격발달단계
1. 아동기
2. 청년기
3. 중년기
4. 노년기
IV. Jung 이론의 평가
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발달단계별 주요 사고유형과 이에 대한 부모들의 주의사항 및 사고예방 방안을 영아기(1세 미만), 걸음마기(1세∼3세), 유아기(4세~6세), 취학기(7세~14세)로 구분하여 서술해 보았다. 부모들은 자녀를 위한 안전한 환경을 제공하기를 원한다. 또
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