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5) 성격구조
6) 갈등성 및 공격성
7) 프로이드의 심리성적 발달단계
8) 역동적 모델
9) 프로이드 정신분석 이론의 한계
Ⅲ. 프로이드 정신분석이론의 방어기제(Defense Mechanism)
1. 방어기제
2. 방어기제의 유형
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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발달심리학 (전생애 인간발달)』. 학지사.
6. 최경숙, 송하나(2010). 『발달심리학 (전생애: 아동 청소년 성인)』. 교문사.
7. 문선모(2010). 『교육심리학의 이해』. 양서원. 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [에릭슨의 심리사회이론] 심리사회적 발달단계
I. 1단계 : 기
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있지 않나 하는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
전생애 인간발달의 이론 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.06.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달의 개념
2. 에릭슨의 심리사회적 이론 발달단계에 따른 과업에 대하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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단계에 닿기까지 계속적으로 변화하고 성장한다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 생애주기에 대한 두 가지의 핵심적인 의미를 적확히 할 필
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발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 기본개요
2) 성격 발달의 특징
3) 성격 발달 단계 (8단계)
① 신뢰감
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발달단계에 따라 갈등 상황과 얻어야 하는 점들을 언급했기 때문에 이를 교육 과정에 대입하기 쉽다는 점이다. 또한 교사들이 단순히 지식을 전달하는 것에서 그치는 것이 아니라 성격 발달에도 관심을 갖게 했다는 점에서 큰 의미가 있다.
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의미를 갖는다. 그러므로 교사는 수업을 행함에 있어 교훈적으로 가르치기보다는 다양한 활동을 제공하여 아동들이 외부세계에 대하여 직접적으로 활동하게끔 해주어야 한다.
4) 발달단계에 있어서 개별적 차이 인정
Piaget의 이론은 아동들은
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리사회적 발달단계
I. 제1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
II.
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단계 동안 이룬 소산을 거두어들일 수 있게 되며, 드디어는 보다 더 차원이 높은 인생철학으로 통합을 이루어 나가게 된다.
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론은 다음과 같은 교육적 시
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