|
발달(정신성욕 발달단계)
1. 구강기
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠복기
5. 생식기
Ⅴ. 방어기제(defence mechanism)
Ⅵ. 변화의 원리와 전략
Ⅶ. 프로이드(Freud) 심리치료
1. 치료과정
1) 치료목표
2) 상담자의 기능과 역할
2. 상담에서의 내담자
|
|
|
발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007 목차
정신분석이론
I. 프로이드의 이론
1. 성격의 구조
2. 발달단계
1) 구강기
2) 항문기
3) 남근기
4) 잠복기
5) 성기기
|
|
|
발달단계별 발달과업
인간은 출생에서부터 아동기, 청년기. 중년기, 노년기에 이르기까지 각 생애 단계마다 주어지는 발달적 과업을 잘 수행하고 삶의 폭을 넓히며, 자신의 가치를 높이고 생의 의미를 추구하고자 한다. 하지만 이를 제대로
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 에릭슨의 심리사회적 발달이론
I. 에릭슨의 생애
II. 심리사회적 성격발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감 : 영아기 출생~1세 반
|
|
|
발달단계에 있는 것으로 보였다. 하지만 정신지체 학생의 생활연령보다 느린 발달속도를 생각해 보았을 때, 각 발달 영역마다 속도의 차이가 있으므로 모든 영역이 전조작기 상태에 있다는 의미는 아니다. 실제로 이것은 삐아제 이론의 한계
|
|
|
발달단계에서 가장 먼저 나타나는 형태소는 '엄마야'와 같은 호칭 어미와 '내꺼야'와 같은 문장 의미이다.
다음으로는 '같이, ~랑, ~하고, ~도'와 같은 공존격을 나타내는 형태소, 장소격을 나타내는 형태소가 출현한다. 주격조사인 '가'와 '는'
|
|
|
발달을 위해 중요
◈ 놀이의 특성
① 비 사실성을 가진다 : 불안감을 해소.
② 내적 동기에 의해서 이루어진다
→ 외적 동기에 의한 행동(활동의 결과를 보고하는 행동)이 아니라 활동 자체가 재미있기 때문에 활동을 한다.
→ 호기심에 의한
|
|
|
단계에서 일어나는 대인관계와 사회관계의 변화 및 그 속에서의 자아의 변화와 발달에 대한 포괄적 통찰을 한 것으로 교육적 의미는 매우 크다. 이 이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한
|
|
|
의미를 보였다고 생각하고 있으며 지금도 나는 친구들과 주변인물들 속에서 나의 위치와 기준을 확립하고 나만의 길을 찾는 나 자신을 믿고 의지하는 상황에 있다고 생각하였다.
② 현재 나의 삶과 발달단계의 연관도
이상의 5단계의 과정속
|
|
|
발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 심리사회이론
I. 이론의 주요 개념 : 발달적 위기
II. 발달단계별 특성
1. 제1단계(0-1세) : 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계(1-3세) : 자율성 대 수치심과 회의
3. 제3단계(3-5세) :
|
|
메뉴펼치기
