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형성 및 창의력 증진에 미치는 영향. 상주대학교 산업대학원 석사학위논문.
김현란(2005). 몬테소리 우주교육 프로그램 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향. 대구가톨릭대학교 교욱대학원 석사학위논문.
조청자(2007). Montessori 교육을 중심으
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평가한다.
4) 토론법
교수. 학습과 평가 활동을 통합적으로 수행하는 대표적인 방법으로, 특정 주제에 대해 서로 토론하는 것을 보고 평가한다. 수행 평가에서는 특히 찬·반 토론법을 많이 사용하는데, 찬·반 토론법에서는 사회적으로나 개인
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창의성 및 자기조절력에 미치는 효과. 동아대학교 대학원 박사학위논문.
한성원(2008). 발도르프 교육이론을 적용한 직장보육시설 실내 디자인 계획에 관한 연구. 홍익대학교 건축도시대학원 석사학위논문.
황윤정(2008). 한국의 레지오 에밀
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평가 방식에서 벗어나, 교실에서 교사가 주도하는 질적 판정의 평가로 바뀌어야 한다. 교사가 수집한 학생의 수행에 관한 질적 정보를 교육계가 해석하고 지원하는 체제로 전환해야 한다. 측정관에 경도된 교육공동체 성원들의 평가관을 총
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평가원(1996), 수행평가의 이론과 실제
▷ 김용옥(1999), 고등학교에서 수행평가 방법의 적용이 학생의 인지적 및 정의적 특성에 미치는 효과, 세종대학교 석사학위논문
▷ 박인기 공저, 국어과 수행평가, 도서출판 삼지원
▷ 백순근 외, 수행평
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평가와 밀접한 관련을 가지고 있다. 체육의 운동기능이나 체력등급의 평가에서 사용한 관찰법, 실기시험법 등은 현장에서 오래 전부터 사용해온 수행평가방법이다. 그러나 이러한 평가방법은 단순한 운동기능의 반복적 평가, 측정의 등급화
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평가(교육평가)
1. 수행평가의 필요성
세계화정보화 시대를 맞이하여 사고의 다양성과 창의성을 신장하고 조장하기 위함이다.
여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가함과 아울러 교수학습활동을 개선하기 위함이다.
학생이 인지적으
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평가과제가 늘어날수록 아이들의 학원 수는 늘어난다. 다시 말해 미술뿐 아니라 다른 과목들도 입장은 마찬가지라는 것이다.
이러한 문제점들 속에서 사교육조장이라는 생각마저 든다.
구 교육과정의 지필식 선택형 검사가 채점의 객관성과
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릭대학교대학원, 2008
- 양희숙, “한국 가족상황에서 보웬의 가족치료이론 적용에 관한 연구”, 한세대대학원, 2008
- 정문자외, “가족치료의 이해”, 학지사, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 기본분화, 기능분화의 개념
2. 자신의 분화수준
1)
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평가방식이다.
(7) 수행평가는 학생의 인지적인 영역(창의성이나 문제 해결력 등 고등사고기능을 포함) 뿐만 아니라, 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥 미태도 등 정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 심동적인 영역에대한 종합적이고
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