|
정의적인 영역의 평가까지 할 것을 장려하였다.
따라서 이러한 목표하에, 수학 학습의 평가는 획일적인 방식을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방 식을 택하여 실시하되, 다음과
|
|
|
쓰기 기능과 관련 되어 있는 것이 보통이다. 그러므로 이러한 기능이 부족한 학생일 경우 여러 가지 어려움이 예상될 수 있다. 경우에 따라서는 학습 진행의 심한 편차를 보일 수도 있으므로 신중히 계획된 수업이 중요하다.
참고문헌
○ 박성
|
|
|
릭교회의 7단계 전략
1)관계를 형성함. 2)입술로 증거함. 3)초신자들을 위한 예배를 제공함.
4)기존 신자들을 위한 주중예배에 참석.
5)소그룹에 참여함. 6)교회에서 봉사함. 7)청지기 의식.
3.신자들을 돕기 위한 전략적 보조 사역들
1)복음전도 사
|
|
|
정의해야 한다.
이에 따라 한국철도공사는 철도 이용객이 한국철도공사와 접하는 주요 시간, 장소, 상황 등 각각의 구체적인 경험과 기대 수준에 관해 파악을 통해 철도 이용객이 승차권 예약에서부터 도착역으로 여행을 마칠 때까지 전 과
|
|
|
1. 리더십의 의의
2. 리더십의 기능
3. 리더십의 본질
4. 리더십 연구의 접근방법
1) 특성이론
2) 행동이론
3) 상황이론
4) 기능이론
5. 리더십의 유형
Ⅲ 리더십 연구의 중요성
Ⅳ 결 론 : 리더십의 평가
|
|
|
토론 수업
국어과
1. 직접 교수 학습
2. 창의성 계발 학습
3. 가치 탐구 학습
4. 문제 해결 학습
5. 반응 중심 학습
6. 역할 놀이 학습
7. 전문가 협력 학습
8. 말하기․듣기 학습
9. 읽기 학습
10. 쓰기 학습
11. 총체적 언어 학습
수학
|
|
|
릭(Luther Gulick)의 定議
4) 스톤(Donald C. Stone)의 定議
5) 스미스(Harold D. Smith)의 定議
6) 쿤츠와 오도넬(Harold Koontz &Cyril O'Donnell)의 定議
7) 메리암(Charles E. Merrian)의 定議
8) 國家資源委員會(National Resources Board)의 定議
2.企劃의 類型.
1
|
|
|
도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평가
1) 조별 집단 수행평가 기준
2) 논술 평가기준
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 내실화 과제
Ⅸ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 평가
1. NIE의 장점
2. NIE의 문제점
참고문헌
|
|
|
평가원.
임성규 (1998), 쓰기 전략과 실제, 박이정.
정혜승(2001), 제7차 국어과 교육과정의 비판적 검토, 초등교육연구 32-1(이대교육과학연구소-home.ewha.ac.kr/～eeri/)
진영란(2001),「국어과 수행평가의 문제점과 개선방안 연구: 초등학교를 중심으
|
|
|
평가는 학생의 인지적인 영역(창의성이나 문제 해결력 등 고등 사고 등 사고기능을 포함) 뿐만 아니라 학생 개개인의 행동발달 상황이나 흥미·태도 등 정의적인 영역, 그리고 체격이나 체력 등 신체적인 영역에 대한 종합적이고 전인적인 평
|
|
메뉴펼치기
