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교육이론이자 방법이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김경화, “아동중심 교육론과 전통적 교육론의 통합적 이해”, 이화여대, 2002
- 송지민, “루소의 자연주의 교육사상과 한국교육의 방향에 관한 연구”, 건국대, 2006
- 김윤정, “루소의 자연주
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교육의 원리에 따르는 것이다. 즉, 루소의 인생의 각각의 시기 각각의 상태에는 그것에 적합한 완성이 있고, 고유한 성숙이 있다는 원리를 삼는 것이다. 김수동, 루소의 자연주의 교육사상, 문음사, 1997, 133~142p
3) 인간교육
사회를 형성하고, 사
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는 인간능력들의 발달심리학에 의거하고 있다. 루소는 최초로 교육학을 심리학 위에 세움으로써 근대 교육학의 선구가 되었다. 그가 전개한 교육은 아동존중 사상과 자연주의 사상을 핵심으로 그 당시의 계몽주의 정신을 그대로 반영하여 전
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교육을 <에밀>은 예 1. J.J Rousseau 의 생애
2.“자연으로 돌아가라” 루소의 사상과 교육사상
(1) 계몽주의에 입각한 루소의 자연주의 사상
(2) 아동중심사상과 자연주의 사상에 바탕을 둔 사회개조를 목표로 한 루소의 교육사상
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교육 개혁에 대한 목소리가 높아지고 있음에도 불구하고 뚜렷한 대안을 제시하지 못하고 안일한 태도로 일관하고 있는 교육당국에 루소의 실험적 자세는 많은 시사점을 던져 준다.
*목 차
1.루소의 생애
2.시대적 배경
3.루소의 사상-자연주의
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자연주의 체육의 목적
2) 자연주의 체육의 개념
3) 자연주의 철학자들
5. 장자크 루소(Jean-Jacques Rousseau)
1) 소개
2) 루소의 주장
3) 대표적 저서 - 「에밀」
4) 루소의 발육의 5단계
5) 루소의 체육사상
6) 체육의 목적
7) 루소의 교육사상에
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루소의 음악교육에 관한 연구」목포대학교 교육대학원 석사학위논문
박지현(2010)「J.J.ROUSSEAU 의 자연주의 교육사상과 중등음악교육」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
송지민(2006)「루소의 자연주의 교육사상과 한국 교육의 방향에 관
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루소의 발달단계 이론은 현실적인 실현가능성이 결여되었다
는 한계가 있지만, 아동의 심리적 발달단계 수준에 부합하는 교육방법을 보여주고
있다는 점에서는 긍정적으로 평가할 만하다.
셋째, 루소 교육사상의 가장 대표적인 문제점으로
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자연주의 교육사상
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(1) 교육의 목표
· 자연인의 육성 (자연성의 계발)
· 자연인 육성 교육의 궁극적인 목적
: 시민 국가 실현의 담당자로 형성 1. 루소와 에밀
2. 자연주의 교육사
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교육은 영유아에게 자극을 주는 모든 주위의 환경과 조건을 의미하는데, 이러한 사물은 영유아 발달에 긍정적인 것이여야 한다는 것이다. 이처럼 루소의 자연주의 사상에 입각한 교육방법은 철저히 아동 중심의 교육이였던 것이다.
나. 루소
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