|
교육사상과 교육운동, 석사학위논문, 한양대학교.
이명화(2008). 도산의 교육관과 초기 미주 한인사회의 교육: 대한인국민회의 교육운동을 중심으로. 한국독립운동사연구.
박의수(2015). 도산 안창호의 교육관 재조명 : 존 듀이의 관점에 비추어
|
|
|
교육은 비판의 여지가 있다.
.
Ⅴ. 결론
지금까지 이 연구는 Pestalozzi의 생애와 사상적 배경을 알아보고 전인적 기초도야를 바탕으로 그의 교육원리 및 방법을 고찰한 후, 그 교육적 의미를 탐색해 현대교육에의 시사점을 살펴보았다. 이 연구
|
|
|
교육적 경험이 된다는 것을 인식한 교육의 과학화 과정이다.
본 연구에서 고찰한 아동중심 교육사상의 이론을 근거로 하여 오늘날의 교육에서 실천을 위해 고려해야 할 점을 제시해 보면 다음과 같다.
첫째, 교육현장에 있어서 지식 위주, 암
|
|
|
교육에 관한 연구」충남대학교 교육대학원 석사학위논문
곽향림(1998)「Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점」幼兒敎育學論集. 제2권 제2호
김수동(1997)「루소의 자연주의 교육사상」문음사
김신(1998)「신존주의 교육의 시
|
|
|
사상적 전환
2) 인간의 탈중심화와 언어·권력의 상호작용
3) 관계적·타자 중심 인간관과 윤리적 함의
4) 해체적 존재론이 과학적 인간관에 제기하는 비판과 현대적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사
|
|
|
루소론 환상문학 서설, 츠베탕 토도로프 지음, 이기우 옮 김 , 한국문화사, 1996
루소, 칸트, 괴테, 카시러 지음, 유철 옮김, 서광사, 1996
루소, 게오르크 홀름스텐 지음, 한미희 옮김, 한길사, 1997
루소의 자연주의 교육사상, 김수동, 문음사. 1997
|
|
|
시민정신
3) 일반의지
4) 자율적 통치구조
5) 법의 집행
6) 국가의 주권은 모든 국민
3. 루소 ‘사회계약론’의 현대적 의의와 의미
1) 시민 사회의 정당성
2) 도덕적 자유
3) 주권
4) 이념과 자율
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
* 권건일, 사회교육의 이해, 서울 : 양서원, 1996
* 주영흠, 자연주의 교육사상, 학지사, 2003. 〔인간과 교육]
주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
|
|
|
루소 지음 박호성 옮김 출판사 책세상
루소 에밀 (어린이 참교육의 지침서) 지은이 J. J. 루소 지음 신윤표 옮김 출판사 산수야
에밀 지은이 장 자크 루소 지음 김순화 옮김 출판사 청목사 1. 서론
2. 중심사상 정리
(1). 유아기의 교육
(2
|
|
|
점이 맞춰진 한국에서는 루소의 교육사상이 일반화되기 어렵다고 생각했습니다.하지만, 루소의 교육사상을 접목시키기 위해서는 보다 구체적으로 연령대에 맞는 교육내용을 선별하고, 아이들이 능동적으로 참여하고 학생이 중심이 되는 ‘
|
|
메뉴펼치기
