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교육과 학교교육 사이의 연결을 중요시 함.
· mother play : 가족 간의 사랑과 관계를 찬사, 부모교육의 초기형태.
· 독일정부의 반대로 유치원교육이 금지되고 유럽, 미국으로 그의 사상이 널리 전파됨.
▶ 업 적 ◀
· 1817년 : 루돌슈탄의 카일하
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교육사상과 경성교육이론지맥, KEMI, 경성대학교출판부.
곽노의(1989), 프뢰벨의 낭만주의적 유아교육이론에 관한 연구, 서울: 학문사. (1996), 프뢰벨: 생애와 교육, 서울: 양서원.
김규수(1994), F.프뢰벨과 J.듀이의 아동중심 교육에 관한 비교 연구
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들어가며
Ⅱ. 프뢰벨의 생애와 업적
Ⅲ. 프뢰벨의 교육사상의 성립배경
Ⅳ. 프뢰벨의 교육 목표
Ⅴ. 프뢰벨의 교육 방법
Ⅵ. 프뢰벨의 교육 원리
Ⅶ. 프뢰벨의 교사론
Ⅷ. 프뢰벨의 교육이론의 현대적 의의 및 나의 견해
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교육에 대한 깊은 불신은 교사에 대한 존경으로 돌아올 수 있을 것이다.
참 고 문 헌
정윤경 (2004). 발도르프 교육학. 학지사
로이 월킨슨 (1997). 루돌프 슈타이너의 교육론. 내일을여는책
고야쓰 미치코 (1997). 슈타이너의 감성 교육. 밝은 누리
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생애
2. 몬테소리의 유아관
1) 유아에 대한 존중
2) 민감기(sensitive periods)
3) 흡수정신(absorbent mind)
4) 정상화(Normalization)
5) 준비된 환경
3. 몬테소리 교육사상
1) 교육의 목적
2) 관찰
3) 교육 내용
4) 교육 방법
5) 몬테소리 교사
6) 몬테
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전쟁
Ⅲ. 코메니우스의 학문적 배경
1.실학주의
1)시대적 배경
2)실학주의의 발달
2.사상적 배경
(1)알스테드 (2)베이컨
(3)존 후스 (4)피셔
(5)파레우스 (6)라트케
(7)삶의 관심영역 4가지
Ⅳ. 교육사상
1. 코메
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사상과 갑오농민혁명, 선인, 2006
○ 원종규 외, 갑오농민전쟁 100돌 기념논문집, 집문당, 1995
○ 우윤, 갑오농민전쟁, 한국사12, 한길사, 1995
○ 편집부, 동학농민혁명의 지역적전개와 사회변동, 새길
○ 한국 역사 연구회, 1894년 농민 전쟁 연구(1)
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교육사상가이면서도 세계 평화를 추구했던 이상주의자로서 그는 지역사회학교를 시작으로 사회 개혁을 추구해나가 결국에는 세계 정부를 수립하자는 원대한 이상을 가슴에 품고 있었다. 이는 아마도 본인의 생애에서 숱한 전쟁을 경험하며
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교육목적
2. 페스탈로치의 교육원리
Ⅵ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육이론
1. 노이호프시대(Neuhof)
2. 집필시대
3. 슈탄츠시대
4. 부르크도르프(Burgdorf)시대
5. 아페르텐(Iferten)시대
Ⅶ. 페스탈로치(페스탈로찌)의 교육사상
1. 삼육론
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배경
2. 생애 및 업적
3. 존듀이의 교육사상
1) 학습자 중심의 교육론
2) 경험 중심의 교육론
3) 교육의 목적
4) 교육과정 구성의 원칙
5) 교육의 내용
6) 교육의 방법
7) 교사의 역할
4. 존듀이 교육사상의 시사점
【 참고자료 】
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