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교육, 다문화/국제이해교육, 다양성 인정 및 차별 금지 (소수자, 이민자 포함), 자연 환경 보존에 대한 책임
3. 독일 교육 시스템
□ 국가교육
- 독일은 공교육이 출발한 국가
* 종교개혁가 마틴 루터의 영향
* 독일 헌법 (기본법) 7
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대한 의문이 있다.
⑥ 도덕적 원천으로서 이타심 혹은 사랑과 같은 정의적 측면에 대한 고려가 결여되어 있다. 말기에 \'아가페\'를 상정하긴 하지만, 상위 단계가 하위 단계를 논리적으로 포함한다는 도 덕성 발달 단계의 일반 원리에 비추어
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대한 마틴 루터의 심판
3. 주장 또는 논증
4. 군주에게 행한 뮌처의 설교
5. 하나님의 정의와 인간의 정의
6. 콘라드 그레벨과 친구들이 토마스 뮌처에게 보낸 서신들
7. 하나님이 악의 원인이신가?
8. 자유의지론
9. 미카엘 자틀
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이상의 것’을 의미한다. * 니체의 생애
* 니체의 주요 저서
* 니체의 철학적 사상
-니힐리즘(허무주의)
-모든 가치의 변혁
-권력의지
-초인과 차라투스트라
-영원회귀
* 가장 감명받았던 내용(원문)
* 연구한 뒤의 소감
* 참고문헌
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인간 성장을 조성하는 원리 등이 우주적인 원리에 속한다.
끝. 1. 인성교육의 필요성
2. 인성이란 무엇인가?
3. 사람의 인성은 어떤 특성이 있는가?
4. 바람직한 인성을 키우기 위해서 어떤 교육적 노력이 필요한가?
5. 올바른 생활 습관
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신학의 역사」한들출판사 2010
얼E.케이른즈, 「세계 교회사」은성, 2009
김홍기, 「현대교회 신학운동사」,한들출판사, 2008,
서정민, “한국교회와 자유주의: 한국교회사적 입장” 한국교회사학연구원, 「한국 기독교 사상」,연세대학교출판부
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신학』 윤철호 역. 서울: 한국장로교출판사, 1999. 들어가는 말
제 1 부. 인간관들에 대한 탐색
아우구스티누스
토마스 아퀴나스
마르틴 루터
칼빈
본 훼퍼
불트만
브룬너
1. 기독교적 인간 이해의 토대
2. 인간의 본
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교육의 기회를 제공 받아야할 권리가 있음을 인식하게 되었고 그 기회를 잡고 활용할 수 있는 사람에게 더 많은 기회를 제공하는 시대가 되었다. 교육에 대한 인식, 체제의 개선을 통하여 더 밝은 사회가 이루어지고 참다운 교육의 모습이 회
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정적인 것이 너무 싫다. 희망을 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 여러 가지 인간의 본질에 대한 소고
Ⅲ. 여러 철학가들의 사상에 대한 나의 견해
1) 토마스 홉스
2) 흄
3) 다윈
4) 니체
5) 마르크스
6) 프로이드
7) 기타
Ⅳ. 맺으며
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교육론(1529)
3) 키케로 주의
2. 종교개혁과 교육
1) 종교개혁의 배경과 성격
2) 신교의 교육
(1) 루터의 교육사상
(2) 종교개혁이 교육에 미친 영향
① 고타 교육령
② 매사추세츠 교육령
3) 구교의 교육
(1) 예수회
① 교단의 법
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