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학습 심리학 SHAWN M.GLYNN 저 | 권성기 역 | 시그마프레스 | 2013.09.01
발도르프 학교와 그 정신 루돌프 슈타이너(철학자) 저 | 최혜경 역 | 밝은누리 | 2014.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프교육(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
2. 프로젝트
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발달 저해
2) 과중한 과외비의 부담으로 인한 가정경제의 압박과 국가경제의 낭비
3) 사회집단간의 갈등 유발과 공동체 의식 약화
4) 학교교육의 비정상화 초래
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)의 방향
1. 방송에 의한 학습(모델형 방송 매체)
2. 방
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학습에서의 정신적 과정에 관심을 둔 입장
(4) 인지주의의 영향
3) 인본주의 이론
(1) 욕구위계에 기초한 매슬로우의 동기이론
(2) 로저스의 학습이론
4) 사회학습이론
(1) 반두라의 관찰학습
(2) 학습에의 시사점
5) 구성주의 이론
(1)
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유형별 구분은 상당히 어려운 일이다.
그렇기 때문에 이를 인지적 측면, 사회발달의 측면으로 분류하여 다양한 놀이가 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다.
또한 어린이의 발달에 대한 일반적인 이론을 고찰함으로써 발달단계에 따른 어린
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발달선별
3) 단계 3 : 진단
4) 단계 4 : 개별화프로그램계획과 중재
5) 단계 5 : 수행점검
6) 단계 6 : 프로그램 평가
4. 사정도구의 유형
1) 검사 : 규준참조검사, 준거참조/교육과정중심검사, 장애유아를 위한 검사의 수정
5. 대안 평가
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발달의 사회-문화적 맥락에 대
한 관심, 일상 학습과 발달의 통합, 발달의 다양성에 대한 민감함으로 발
달에 대한 사회-문화-역사적 영향을 중요한 것으로 보았지만 문화적-역사
적 맥락을 연구하는데 따르는 어려움, 관심 있는 발달적 현상
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2-4.아동중심 교육과정의 장단점
2-5.아동중심 교육과정의 특징
3.통합교육과정
3-1.통합교육과정의 개념
3-2.교육과정 통합의 배경
3-3.통합교육과정의 구성
3-4.통합교육과정의 유형
3-5.통합교육과정의 특징
4.결론
5.참고자료
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2-4. 과밀학급
2-5. 열약한 학교시설
3. 학교교육의 가능성
3-1. 학교제도 내의 대안
① 특기적성
② 방과 후 학교
③ 수준별 학습
④ E-Learning
3-2. 학교제도 밖의 대안 - 대안학교
<결론>
<문제제기>
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학습고민사례
1) 부모의 과도한 기대, 무관심, 편애
2) 선생님의 부당한 대우
3) 학습에 대한 집중력 부족
4) 학습 자신감과 의지의 상실, 불안
5) 공부법에 대한 무지
6) 기타
2. 지도방안 제시
1) 다양성 관점에서
2) 대상 중심적 관점
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개념과 전략의 중요성
3. 유통산업이 발생시키는 유용성과 효용
4. 유통경로의 기능과 유통경로의 유형
5. 행위적 관점에서 본 유통경로관리
6. 유통업의 산업화 과정
7. 한국의 유통산업의 환경변화
8. 외국과 한국유통산업간의 차이점
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